PEMBELAJARAN MODEL ARCS-V DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL, KOMPETENSI STRATEGIS, DAN DISPOSISI PRODUKTIF MATEMATIS SISWA

Ruth Helen Simarmata, - (2018) PEMBELAJARAN MODEL ARCS-V DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL, KOMPETENSI STRATEGIS, DAN DISPOSISI PRODUKTIF MATEMATIS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_1402426_Title.pdf Download (18kB)
	Text T_MTK_1402426_Abstract.pdf Download (205kB)
	Text T_MTK_1402426_Table_of_content.pdf Download (205kB)
	Text T_MTK_1402426_Chapter1.pdf Download (506kB)
	Text T_MTK_1402426_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (616kB)
	Text T_MTK_1402426_Chapter3.pdf Download (616kB)
	Text T_MTK_1402426_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_1402426_Chapter5.pdf Download (128kB)
	Text T_MTK_1402426_Bibliography.pdf Download (294kB)
	Text T_MTK_1402426_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (173kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konseptual matematika, kompetensi strategis, dan disposisi produktif siswa yang pembelajarannya menggunakan model ARCS-V dengan pendekatan metakognitif dengan siswa yang pembelajarannya konvensional ditinjau dari: (a) keseluruhan, dan (b) kategori Pemahaman Awal Matematis (atas, tengah, bawah). Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajarannya model ARCS-V dengan pendekatan metakognitif dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan intrumen tes kemampuan pemahaman konseptual dan kompetesi strategi, dan angket disposisi produktif. Populasi penelitian adalah salah satu SMP di Lembang. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIA dan VIIID. Analisis data dilakukan secara kuantitatif untuk menghitung rataan gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Anova two ways dan analisis kualitatif untuk menelah sikap siswa terhadap pembelajaran model ARCS-V dengan pendekatan metakognitif. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran model ARCS-V dengan pendekatan metakognitif dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konseptual, kompetensi strategis dan disposisi produktif siswa.;---The aim of this research is to know the improvement of mathematics conceptual understanding, strategic competence, and productive disposition whose use learning model ARCS-V by applying metacognitive approach than conversional learning in terms of (a) whole, and (b) Early Mathematical Understanding category (top, middle, bottom). This research is an quasi experimental research consisting of experiment group and control group. The experimental group used the ARCS-V model by applying the metacognitive approach and the control group used the conversional learning. To obtain research result data used mathematics conceptual understanding and strategy competency test instruments and productive disposition questionnaire. The population is one of junior high school student, the research sample are VIIIA and VIIID in junior high school. Quantitative data analysis was used to calculate the normalized gain between the two sample groups using ANOVA two ways and qualitative analysis to tackle students' attitudes toward learning model ARCS-V by applying the metacognitive approach. The research data shows that learning model ARCS-V by applying a metacognitive approach improve conceptual understanding, strategic competence, and productive disposition.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T MTK RUT p-2018; NIM : 1402426; Pembimbing : I. Dadang Juandi II. Bambang Avip Priatna
Uncontrolled Keywords:	Model ARCS-V, Pendekatan Metakognitif, Pemahaman Konseptual, Kompetensi Strategis, dan Disposisi Produktif, Learning Model ARCS-V, Metacognitive Approach, Conceptual Understanding, Strategic Competence, and Productive Disposition
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > Q Science (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Zahra
Date Deposited:	13 Feb 2020 07:54
Last Modified:	13 Feb 2020 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/45353

Actions (login required)

View Item