Manik, Kristina (2017) KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH, PENALARAN DAN SELF-ESTEEM MATEMATIS SISWA SMP MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN METAKOGNITIF. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_MTK_1402513_Title.pdf Download (280kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Abstract.pdf Download (204kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Table_of_content.pdf Download (136kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Chapter1.pdf Download (422kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_MTK_1402513_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (697kB) |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Chapter3.pdf Download (880kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Chapter5.pdf Download (190kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Bibliography.pdf Download (450kB) | Preview |
|
|
Text
T_MTK_1402513_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (352kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pencapaian dan peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPMM) dan Kemampuan Penalaran Matematis (KPM) siswa yang memperoleh Strategi Pembelajaran Metakognitif (SPM) dan siswa yang mendapatkan Pembelajaran Biasa (PB) ditinjau dari keseluruhan siswa dan berdasarkan kategori PAM (atas, tengah, bawah), mengkaji perbedaan Self-Esteem Matematis (SEM) siswa yang mendapat SPM dan PB ditinjau dari keseluruhan siswa dan berdasarkan kategori PAM, serta mengetahui sikap siswa terhadap SPM. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Jatinangor terdiri dari dua kelas yakni 42 siswa diberi SPM dan 42 siswa PB. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan capaian dan peningkatan KPMM yang signifikan antara kedua kelas; (2) berdasarkan PAM: tidak ada perbedaan capaian dan peningkatan KPMM yang signifikan antara PAM bawah dari kedua kelas namun terdapat perbedaan pada PAM atas dan tengah; (3) ada perbedaan capaian dan peningkatan KPM yang signifikan antara kedua kelas; (4) berdasarkan PAM: tidak ada perbedaan capaian KPM yang signifikan antara PAM bawah dari kedua kelas namun terdapat perbedaan pada PAM atas dan tengah serta tidak ada perbedaan peningkatan KPM yang signifikan antara PAM tengah dan bawah dari kedua kelas namun terdapat perbedaan pada PAM atas; (5) ada perbedaan capaian SEM yang signifikan antara kedua kelas; (6) berdasarkan PAM: tidak ada perbedaan capaian SEM yang signifikan antara PAM atas dari kedua kelas namun terdapat perbedaan pada PAM tengah dan bawah.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T MTK MAN k-2016; Pembimbing I: Darhim, II: Stanley Dewanto |
| Uncontrolled Keywords: | Strategi Pembelajaran Metakognitif, Pemecahan Masalah Matematis, Penalaran Matematis, dan Self-Esteem Matematis |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 08:12 |
| Last Modified: | 24 Jul 2017 08:12 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24040 |
Actions (login required)
 |
View Item |