kurino, yeni dwi (2014) PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SD. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PD_1201444_Title.pdf Download (264kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Table_Of_Content.pdf Download (204kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Abstract.pdf Download (52kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Chapter1.pdf Download (159kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PD_1201444_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (247kB) | Request a copy |
|
|
Text
T_PD_1201444_Chapter3.pdf Download (452kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (672kB) | Request a copy |
|
|
Text
T_PD_1201444_Chapter5.pdf Download (54kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Bibliography.pdf Download (32kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Appendix1.pdf Download (356kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Appendix2.pdf Download (153kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Appendix3.pdf Download (270kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201444_Appendix4.pdf Download (314kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan Direct , Peningkatankemampuan pemahaman matematisantarasiswa yang dalampembelajarannyamenggunakanpembelajaranContextual Teaching and Learning(kelas eksperimen) dan pembelajaran Direct Instruction (kelas konvesional), dan Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa (tinggi, sedang dan rendah). Penelitian merupakanpenelitiankuasieksperimen.Populasidalampenelitianiniadalahsiswa dua SD yang terdapat di KabupatenMajalengkaTahun Pelajaran 2013/2014.Sampel penelitiannya adalah Siswa SD kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwapencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan Direct ,Peningkatankemampuanpemahamanmatematisantarasiswa yang dalampembelajarannyamenggunakanpembelajaranContextual Teaching and Learning(kelaseksperimen) dan pembelajaran Direct Instruction (kelaskonvesional), dan Terdapat perbedaan peningkatankemampuanpemahamanmatematissiswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa (tinggi, sedang dan
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | no. panggil: T PD kur P-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, pembelajaranDirect Instruction,Kemampuan Pemahaman Matematis |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2 |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 02 Feb 2015 05:38 |
| Last Modified: | 02 Feb 2015 05:38 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/12435 |
Actions (login required)
 |
View Item |