PENGARUH PEMBELAJARAN BERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) TERHADAP KETUNTASAN BEUUAR SISWA DALAM PEMAHAMAN DAN APLIKASI KONSEP MATEMATIK: studi eksperimen di sma negeri i cileunyi kabupaten bandung

Sandi Budi Iriawan, - (2008) PENGARUH PEMBELAJARAN BERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) TERHADAP KETUNTASAN BEUUAR SISWA DALAM PEMAHAMAN DAN APLIKASI KONSEP MATEMATIK: studi eksperimen di sma negeri i cileunyi kabupaten bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemahaman dan aplikasi konsep matematika sebagai kunci dasar keberhasilan siswa dalam aspek kognitif pada mata pelajaran matematika, sehingga diperlukan adanya model-model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan siswa tersebut. Oleh karena itu penulis mencoba menerapkan model reciprocal teaching sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan aplikasi konsep matematika pada siswa SMA, dengan pokok bahasan perbandingan trigonometri. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri I Cileunyi Kabupaten Bandung. Sampel penelitiannya terdiri dan dua kelas yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan adalah (a) tes kemampuan pemahaman konsep, (b) tes kemampuan aplikasi konsep matematika dan (c) tes formatif untuk mengukur ketuntasan belajar siswa tiap akhir kegiatan belajar mengajar. Data hasil penelitian untuk skor pretes, postes, dan gain ternormalisasi kemampuan pemahaman konsep, dari gain ternormalisasi kemampuan aplikasi konsep matematika siswa yang dianalisis dengan menggunakan uji t. Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan baliwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMA yang memperoleh model reciprocal teaching lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa, kemampuan aplikasi konsep matematika siswa SMA yang memperoleh model reciprocal teaching lebih baik danpada siswa yang memperoleh model pembelajaran biasa. Di samping itu, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan aplikasi konsep matematika antara siswa yang memperoleh model reciprocal teaching dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Sedangkan ketuntasan tiap materi pembelajaran siswa yang menggunakan model reciprocal teaching lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran biasa.

Preview	Text T_MTK_0605013_Title.pdf Download (48kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_0605013_Abstract.pdf Download (131kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_0605013_Table_of_content.pdf Download (144kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_0605013_Chapter1.pdf Download (315kB) | Preview
	Text T_MTK_0605013_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (373kB)
Preview	Text T_MTK_0605013_Chapter3.pdf Download (701kB) | Preview
	Text T_MTK_0605013_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (616kB)
Preview	Text T_MTK_0605013_Chapter5.pdf Download (61kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_0605013_Bibliography.pdf Download (54kB) | Preview
	Text T_MTK_0605013_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	pembelaran berbalik, konsep matematika, ketuntasan belajar
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Nurul Aini Afandi
Date Deposited:	14 Sep 2022 02:04
Last Modified:	14 Sep 2022 02:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/79511

Actions (login required)

View Item