fitria, nurul (2017) PENGARUH PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA SUNDA TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Title.pdf Download (827kB) | Preview |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Abstract.pdf Download (298kB) | Preview |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Table_of_content.pdf Download (265kB) | Preview |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Chapter1.pdf Download (337kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_KDSERANG_1305589_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (403kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Chapter3.pdf Download (646kB) | Preview |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Chapter5.pdf Download (288kB) | Preview |
|
|
Text
S_KDSERANG_1305589_Bibliography.pdf Download (236kB) | Preview |
Abstract
Matematika merupakan kajian yang teruji manfaatnya sangat dibutuhkan manusia dilihat dari eksistensinya dalam kehidupan termasuk diantaranya dunia pendidikan. Satu contoh yakni pada jenjang sekolah dasar yang notabene anak ada pada masa belajar dengan kegiatan konkret namun kerap kali dituntut untuk memahami konteks matematika yang bersifat abstrak. Hal ini tentunya menjadi hambatan bagi anak dalam belajar. Belajar dengan kegiatan konkret dapat membantu siswa dalam merepsresentasikan apa yang mereka lihat, rasa dan pahami, karena mereka diikutsertakan pada kegiatan pembelajaran. Disinilah kemampuan representasi sangat dibutuhkan karena dengan representasi menunjukan sejauh mana tingkat pemahaman siswa. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang merepresentasikan suatu model matematis dengan penyajian-penyajian yang hanya memberikan jawaban stagnan dan dengan cara sama persis seperti yang diajarkan. Hal ini terekam oleh pengamatan peneliti dilapangan saat melaksanakan program kegiatan PPL 2017 bahwa siswa kelas IV di salah satu SD di Kecamatan Serang yang menuliskan dan menyelesaikan soal dengan cara yang hampir serupa karena hanya mengandalkan pada apa yang diajarkan bahkan ada beberapa dari siswa yang tidak mengerti bagaimana menuliskan cara penyelesaiannya. Karenanya peneliti memilih Pembelajaran Etnomatematika Sunda sebagai solusi untuk meningkatkan kemampuan representasi siswa. Penelitian ini dilakukan dalam bentuk kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group dimana ada kelas eksperimen dengan perlakuan pembelajaran etnomatematika sunda dan kelas kontrol dengan perlakuan pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan dengan tes, skala sikap, observasi dan wawancara dengan sampel masing-masing 32 orang. Penelitian ini menunjukan hasil bahwa kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan dengan kelas kontrol yang ditujukan pada uji t sebesar 0,01 < α : 0,05. Selisih rerata pun terlihat dengan kelas eksperimen 13,125 dan kelas kontrol 10,563. Adapun penarikan simpulan dari lembar observasi, wawancara dan skala sikap yang ditujukan siswa memberikan sikap baik/positif bagi Pembelajaran Etnomatematika Sunda.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | pembimbing 1: supriadi pembimbing 2: andika arisetyawan |
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Etnomatematika Sunda, Representasi Matematis. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang |
| Depositing User: | UPI Kampus Serang |
| Date Deposited: | 14 Aug 2018 07:05 |
| Last Modified: | 14 Aug 2018 07:05 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/30523 |
Actions (login required)
 |
View Item |