PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI MATEMATIK SISWA SMA : Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas XI SMA di Cimahi

Romianti Manik, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP SEBAGAI UPAYA UNTUK MENGATASI MISKONSEPSI MATEMATIK SISWA SMA : Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas XI SMA di Cimahi. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d015_050889_table_of_contents.pdf Download (255kB)
	Text s_d015_050889_chapter1.pdf Download (260kB)
	Text s_d015_050889_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (333kB)
	Text s_d015_050889_chapter3.pdf Download (288kB)
	Text s_d015_050889_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_d015_050889_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_d015_050889_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Hasil wawancara terhadap guru matematika di salah satu kelas XI SMA Negeri di Cimahi dan observasi di kelas tersebut menunjukkan bahwa banyak terjadi miskonsepsi yang dilakukan siswa, khususnya pada topik limit fungsi. Hasil observasi di kelas tersebut juga menunjukkan bahwa respons siswa kurang terhadap pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari sikap siswa yang terlihat kurang fokus, dan kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran matematika di kelas. Berawal dari permasalahan tersebut, dilakukanlah penelitian dengan mengimplementasikan model pembelajaran pencapaian konsep sebagai solusi yang dapat dilakukan. Model pembelajaran pencapaian konsep adalah salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam memahami konsep matematika melalui pengkonstruksian sejumlah informasi berupa contoh dan non-contoh yang diberikan. Siswa dibiasakan berusaha berpikir dan menemukan sendiri suatu konsep, meski mungkin konsep yang ditemukan belum tentu tepat sepenuhnya. Di sinilah peran guru untuk memperhatikan setiap gagasan siswa dan mencoba meluruskan konsep apabila terdapat konsep yang kurang tepat dari siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) pada pokok bahasan limit fungsi. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus pembelajaran. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes formatif, lembar observasi, jurnal pembelajaran, angket dan tes subsumatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran pencapaian konsep dapat mengatasi miskonsepsi yang dilakukan siswa. Selain itu berdasarkan angket, lembar observasi dan wawancara diketahui bahwa pada umumnya siswa memberikan respons yang positif terhadap model pembelajaran pencapaian konsep.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	id sinta dosen pembimbing: Asep Syarif Hidayat: 6682806
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN, PENCAPAIAN KONSEP, MISKONSEPSI MATEMATIK
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	12 Oct 2023 07:21
Last Modified:	12 Oct 2023 07:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110290

Actions (login required)

View Item