Roni Rahman, - (2012) PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PEMECAHAN MASALAH PERBANDINGAN DAN SEKALA DI KELAS V SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Text
s_pgsd_1008409_table_of_content.pdf Download (249kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_chapter1.pdf Download (248kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (305kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_chapter3.pdf Download (518kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (571kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_chapter5.pdf Download (112kB) |
|
Text
s_pgsd_1008409_bibliography.pdf Download (191kB) |
Abstract
Penelitianinidilatarbelakangiolehhasilbelajarsiswa yang diperolehpadapembelajaranpemecahanmasalahmatematikatidakmencapai KKM yang telahditetapkan.Iniditunjukandenganperolehan rata-rata nilaisiswa 6,00. Selainhasilbelajaraktivitasbelajarsiswa yang kurangaktifsertastrategiguru dalammengajarmasihmenggunakanmetodeceramah.Atasdasartersebutmakapermasalahanpenelitianiniadalah “menggunakanMetodeDiskusiKelompokuntukMeningkatkanHasilBelajarSiswaPadaPemecahanMasalahMatematika”. Dengandemikiantujuan yang hendakdicapaidalampenelitianiniadalahmengungkapaktivitassiswadanhasilbelajardalampembelajaranpemecahanmasalahmenggunakanmetodediskusi.UntukmencapaitujuanpenelitiantersebutmakapenelitianinidilakukanPenelitianTindakanKelasdengan model Hopkins. Sedangkansubjekpenelitianiniadalahsiswa kelas V SDIT Adzkia 2 Kota SukabumiKecamatanCibeureumsebanyak 30 siswa yang terdiri atas 20 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan.Penelitianinidilakukandalamtigasiklus Istrumen yang digunakanadalah: Lembar observasi ,wawancara, dan Tes Hasil Belajar. Berdasarkanpengolahan data hasilpenelitianmakadiperolehaktifitassiswapadasetiapsiklusnya, terusmenujukanperubahab.Padasikluspertamasiswamasihkurangaktifketikamelakukandiskusibaikdalamkelompokkecilmaupundalamkelompokbesar.Padasikluskeduasiswamulaiaktifterlibatdalampembelajaran, danmulaiterbiasamemberikanmasukan-masukanterhadapmasalah yang sedang didiskusikan.Sedangkanpadasiklusketiga,siswaaktifterlibatdalampembelajaran yang dilakukan, denganberanimemberikan saran dankritikterhadaphasil yang dipresentasikanolehkelompok lain. Sedangkanhasilbelajar yang diperolehpadatiapsiklusnyaadalah:padasikluspertama rata-rata nilai 74 denganketuntasanbelajar 79,3%, padasikluskeduasiswamemperolehnilai rata-rata 78,3 denganketuntasan 83,3%, sedangkanpadasiklusketigamemperoleh rata-rata nilai 84,9 denganketuntasanbelajar 94%. Berdasarkanhasiltersebutkesimpulanpenelitianiniadalahpembelajaranpemecahanmatematikadenganmenggunakanmetodediskusikelompokdapatmeningkatkahhasilbelajarsertadapatmeningkatkanaktifitasbelajarsiswa.Saran yang dapatdisampaikandarihasilpenelitianiniadalahbahwapenggunaanmetodediskusikelompokdalampembelajaranpemecahanmasalahmatematikadapatdikembangkansebagaialternatifmetodepembelajaran yang dapatdilaksanakan di kelas.
Item Type: | Thesis (S1) |
---|---|
Uncontrolled Keywords: | Metode Diskusi Kelompok, Hasil Belajar |
Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum Q Science > QA Mathematics |
Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
Depositing User: | Eva Rufaida Rahman |
Date Deposited: | 05 Jul 2021 09:12 |
Last Modified: | 05 Jul 2021 09:12 |
URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/61796 |
Actions (login required)
View Item |