PENERAPAN TEKNIK PIRAMIDA PRIORITAS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS FABEL PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Bandung Tahun Ajaran 2016/2017

Restia, Bella (2017) PENERAPAN TEKNIK PIRAMIDA PRIORITAS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS FABEL PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA : Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 6 Bandung Tahun Ajaran 2016/2017. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Title.pdf

Download (141kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Abstract.pdf

Download (216kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Table_of_content.pdf

Download (151kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Chapter1.pdf

Download (249kB) | Preview
[img] Text
S_IND_1300194_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (271kB)
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Chapter3.pdf

Download (401kB) | Preview
[img] Text
S_IND_1300194_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Chapter5.pdf

Download (151kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_IND_1300194_Bibliography.pdf

Download (148kB) | Preview
[img] Text
S_IND_1300194_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Writing fable text is one of learning writing that is still difficult and less mastered by Junior High School Students.It is because students lack of motivation, source and learning media, and variation of writing fable text. This conducted research is purposed to: 1) identify students’ ability in fable text learning writing before and after the implementation of pyramid of priority in experimental group; 2) identify students’ ability in fable text learning writing before and after a conventional learning in controlled group; 3) identify significant differences between students’ ability in writing fable in experimental group and controlled group. This research employs quasi-experimental method while the design is noequivalent control group design. This research is conducted in SMP Muhammadiyah 6 Bandung while the data collections used is test, observation, interview, and questionaire. Based on hypothesis that is put to the test using Independent Sample T-Test on score of experimental and controlled group’s posttest, it can be considered that –t significant is 0,000<0.05 which mean Ho is rejected and Ha is accepted, in other words there is significant difference between students’ ability in writing fable in experimental group and students’ ability in controlled group. Based on the research process, it can be concluded that the technique of pyramid of priority can be effectively employed in writing fable text. ---------- Menulis teks fabel merupakan salah satu pembelajaran bahasa yang masih sulit dikuasai peserta didik jenjang SMP. Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menulis teks fabel disebabkan kurangnya motivasi belajar serta kurangnya ketersediaan sumber dan variasi dalam proses pembelajaran menulis teks fabel. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui kemampuan peserta didik dalam pembelajaran menulis teks fabel sebelum dan sesudah diberi perlakuan teknik piramida prioritas pada kelompok eksperimen; 2) mengetahui kemampuan peserta didik dalam pembelajaran menulis teks fabel sebelum dan sesudah diberi perlakuan metode pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol; 3) mengetahui adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan peserta didik dalam menulis teks fabel pada kelompok eksperimen dan kontrol. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan desain noequivalent control group desain. Penelitian dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 6 Bandung dengan teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, wawancara, dan angket. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai-t signifikansinya adalah 0,000<0,05 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima atau dengan kata lain terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan peserta didik dalam menulis teks fabel pada kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik piramida prioritas efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis teks fabel.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil: S IND RES p-2017; Pembimbing: I. Andoyo Sastromiharjo, II. Wawan Hermawan; NIM: 1300194
Uncontrolled Keywords: : teknik piramida prioritas, pembelajaran menulis, teks fabel, technique of pyramid priority, learning writing, fable text.
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User: Mr. Arif Rezkyana Nugraha
Date Deposited: 07 Aug 2018 08:23
Last Modified: 07 Aug 2018 08:23
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/30286

Actions (login required)

View Item View Item