PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI SISWA SMP ANTARA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING: Suatu Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII di salah satu SMP Negeri Kota Bandung

Komariah, Siti (2016) PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS TINGKAT TINGGI SISWA SMP ANTARA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING: Suatu Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII di salah satu SMP Negeri Kota Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Title.pdf

Download (263kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Abstract.pdf

Download (264kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Table_of_content.pdf

Download (140kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Chapter1.pdf

Download (249kB) | Preview
[img] Text
S_MAT_1100467_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (323kB)
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Chapter3.pdf

Download (463kB) | Preview
[img] Text
S_MAT_1100467_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (501kB)
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Chapter5.pdf

Download (137kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MAT_1100467_Bibliography.pdf

Download (269kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Siti Komariah (1100467). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa SMP antara yang Memperoleh Pembelajaran Model Problem-Based Learning dan Discovery Learning Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa SMP dan fakta rendahnya kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa SMP. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui apakah terdapat perbedaan pencapaian kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi antara siswa yang memperoleh pembelajaran model problem-based learning dan siswa yang memperoleh pembelajaran model discovery learning; (2) Mengetahui apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi antara siswa yang memperoleh pembelajaran model problem-based learning dan siswa yang memperoleh pembelajaran model discovery learning; (3) Mengetahui bagaimana kualitas peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi antara siswa yang memperoleh pembelajaran model problem-based learning dan siswa yang memperoleh pembelajaran model discovery learning; (4) Mengetahui indikator kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi manakah yang mengalami peningkatan tertinggi dalam pembelajaran dengan model problem-based learning dan pembelajaran dengan model discovery learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen (non-equivalen control group design). Adapun data pada penelitian ini diperoleh dari data pretest dan data posttest kedua kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa antara yang memperoleh pembelajaran model PBL dan DL. Selain itu dengan melihat rata-rata index gain menunjukkan bahwa kualitas peningkatan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi kelas PBL dan DL sama-sama berada pada kategori sedang. Indikator yang mengalami peningkatan tertinggi pada kelas PBL adalah indikator kemampuan menganalisis, sedangkan indikator yang mengalami peningkatan tertinggi pada kelas DL adalah indikator mengevaluasi. ---------- Siti Komariah (1100467). The Comparison of Junior High School Students’ High Level of Mathematical Thinking Ability Improvement between the Students Who Acquire Problem-Based Learning and Discovery Learning. This Research is based on how important the high level mathematical thinking ability for Junior High School Students and the fact about how low high level of mathematical thinking ability of Junior High School students. The purposes of this research are: (1) finding out whether there is a different attainment of high level of mathematical thinking ability between students who obtain Problem-Based Learning and students who obtain Discovery Learning; (2) finding out whether there is a different attainment of high level of mathematical thinking ability between students who obtain Problem-Based Learning and students who obtain Discovery Learning; (3)finding out whether there is a different the quality of high level of mathematical thinking ability between students who obtain Problem-Based Learning and students who obtain Discovery Learning; (4) finding out indicator of mathematical thinking ability that experienced the highest increase in Problem-Based Learning and Discovery Learning. The method of this result used quasi experiment which used a learning design of non-equivalent control group desain. In addition, the data of this research is getting from pretest and posttest of both the experimental classes. The result of this research shows that there’s not the different increasement of student’s high level mathematical thinking ability between students who obtain PBL and students who obtain DL. In addition, through the average of index gain obtained the quality of high level mathematical thinking ability is in the category of medium quality. The indicator that reaches up the highest increasement on PBL class is analyzing ability, while the indicator that reaches up the highest increasement on DL class is evaluating ability.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil: S MAT KOM: p-2016 ; Pembimbing: I. Sufyani Prabawanto, II. Firdaus
Uncontrolled Keywords: kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi, Problem-Based Learning, Discovery Learning.
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Mr. Tri Agung
Date Deposited: 19 Aug 2016 01:50
Last Modified: 19 Aug 2016 01:50
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/21639

Actions (login required)

View Item View Item