IMPLEMENTASI PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMP KELAS VII

Windi Pujiasari, - (2010) IMPLEMENTASI PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMP KELAS VII. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_054137_table_of_content.pdf Download (44kB)
	Text s_mat_054137_chapter1.pdf Download (67kB)
	Text s_mat_054137_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (69kB)
	Text s_mat_054137_chapter3.pdf Download (104kB)
	Text s_mat_054137_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (695kB)
	Text s_mat_054137_chapter5.pdf Download (42kB)
	Text s_mat_054137_bibliografy.pdf Download (42kB)

Abstract

Wawancara penulis terhadap guru matemematika di salah satu kelas VII SMP Negeri di Bandung dan observasi di kelas tersebut menunjukkan bahwa kemampuan penalaran siswa masih kurang. Padahal dalam KTSP disebutkan bahwa penalaran merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki dan dikembangkan oleh siswa dalam pembelajaran matematika. Respon siswa juga kurang terhadap pembelajaran matematika, hal ini dapat dilihat dari sikap siswa yang malas-malasan, kurang fokus, dan kurang aktif dalam pembelajaran matematika di kelas. Bertolak dari permasalahan tersebut, dilakukanlah penelitian dengan mengimplementasikan pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika. Open-ended merupakan salah satu pendekatan pembelajaran dengan menyajikan persoalan yang tidak rutin dan bersifat terbuka dimana siswa dituntut untuk mengembangkan ide, gagasan, atau pendapat berdasarkan ilmu dan pengetahuan yang telah dimilikinya untuk menyelesaikan persoalan dengan berbagai strategi, metoda, atau cara yang bervariasi. Soal-soal yang diberikan juga memiliki banyak jawaban benar sehingga memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan pola pikir dan kreatifitas dalam menemukan jawaban yang benar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Untuk memperoleh data pada penelitian ini, instrument yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran, angket, jurnal harian siswa, lembar observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa. Peningkatan yang paling baik diperoleh pada aspek kemampuan membuat generalisasi dan konjektur terhadap keteraturan yang ditemukan. Selain itu, siswa di kelas tersebut memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Nurjanah: 5995393
Uncontrolled Keywords:	PENDEKATAN OPEN-ENDED, PENALARAN SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 09:30
Last Modified:	22 Sep 2023 09:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/108010

Actions (login required)

View Item