PENGGUNAAN BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN RINGAN DI SLB C PURNAMA ASIH

Epa Nurhayati, - (2018) PENGGUNAAN BRAIN GYM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK DENGAN HAMBATAN KECERDASAN RINGAN DI SLB C PURNAMA ASIH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PKH_1405076_Title.pdf Download (84kB)
	Text S_PKH_1405076_Abstract.pdf Download (182kB)
	Text S_PKH_1405076_Table_of_content.pdf Download (137kB)
	Text S_PKH_1405076_Chapter 1.pdf Download (200kB)
	Text S_PKH_1405076_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
	Text S_PKH_1405076_Chapter 3.pdf Download (492kB)
	Text S_PKH_1405076_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (506kB)
	Text S_PKH_1405076_Chapter 5.pdf Download (122kB)
	Text S_PKH_1405076_Bibliography.pdf Download (180kB)
	Text S_PKH_1405076_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Konsentrasi pada saat pembelajaran sangat berpengaruh terhadap jalannya suatu pembelajaran yang baik dan dapat diterima oleh peserta didik. Penyebab dari kurangnya konsentrasi ketika belajar yaitu perhatiannya teralihkan pada stimulus yang tidak berhubungan dengan pembelajaran, tidak memperhatikan guru ketika pembelajaran, tidak mengerjakan tugas dengan baik, melihat temannya yang mengobrol dan ikut mengobrol.Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui pengaruhbrain gym terhadappeningkatankonsentrasianakdenganhambatankecerdasanringan di SLB C PurnamaAsih.Metodepenelitian yang digunakanadalahmetodeeksperimendenganrancanganSingle Subject Research (SSR), denganpoladesain A-B-A.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipasi aktif terhadap perilaku yang menunjukkan konsentrasi belajar. Terdapat tiga fase dalam pengumpulan data, pertama adalah baseline-1 (A1), kedua adalah Intervensi (B), danketigaadalahbaseline-2 (A2).Hasilpenelitianmenunjukkanbahwapemberianbrain gymberpengaruhpositifdalammeningkatkankonsentrasi belajaranakdenganhambatankecerdasanringanyang menjadisubjekpenelitian di SLB C PurnamaAsih.Pengaruhpositiftersebutterlihatdarimeningkatnyamean levelpadasetiapfasenya, mulaidarifasebaseline-1 (A1)sebesar 62,50%, faseintervensi (B) sebesar 78,57% danfasebaseline-2 (A2)sebesar 86,11%.Penelitianinimenunjukkanadapeningkatankonsentrasibelajarpadaanakdenganhambatankecerdasanringan yang menjadisubjekpenelitian, yang manasubjeksudahmampumemperhatikan guru lebih lama darisebelumdiberikanbrain gymketika guru sedangmenyampaikanmateri, mengerjakan tugas dengan baik, bertanya dan menjawab sesuai materi yang disampaikan,tidakmencariasalsuara yang datangdariluarkelas, tidakbanyakbermaindanmengobroldengantemannyaketikapembelajaran;---Concentration during learning is very influential on the course of learning that is good and acceptable to students. The cause of lack of concentration when learning is that attention is diverted to stimulus that is not related to learning, does not pay attention to the teacher when learning, does not do the task well, sees his friend chatting and joins in the conversation.The aim of this research is to know the impact of brain gym to increase children with mild intellectual disability concentration at SLB C PurnamaAsih. The method used in this research is experiment method with single subject research (SSR), with A-B-A design. The technique of collecting data used in this research is observation of active participation to behavior showing study concentration. There are three steps of collecting data, first is baseline-1 (A1), second is intervention (B), and third is baseline-2 (A2). The result of this research shows that the brain gym gives the positive impact in increasing children whit mild intellectual disability, as the subject of the research at SLB C PurnamaAsih. The positive impact can be seen from increasing mean level at each step, from baseline-1 (A1) step is 62,50%, intervention (B) step is 78,57%, and baseline-2 (A2) step is 86,11%. There is an increase in studying concentration of children with mild intellectual disability, as the subject of the research, who paid attention to teacher was the teacher explaining the lesson, do the task well, ask and answer according to the material presented, didn’t look for the voice comes from outside the class, didn’t play and chat each other during the lesson.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S PKH EPA p-2018; Nama Pembingbing : I. Oom Siti Homdijah II. Een Ratnengsih; NIM : 1405076;
Uncontrolled Keywords:	Brain gym, anakdenganhambatankecerdasan,konsentrasi belajar,brain gym, children with intellectual disability, study concentration
Subjects:	L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Ryan Taufiq Qurrohman
Date Deposited:	10 Feb 2020 03:13
Last Modified:	10 Feb 2020 03:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/46379

Actions (login required)

View Item