PENERAPAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) BERBANTUAN SIMULASI UNTUK MENURUNKAN MISKONSEPSI SISWA SMA PADA USAHA DAN ENERGI

Hasni, Mifta Rizki Ana (2017) PENERAPAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) BERBANTUAN SIMULASI UNTUK MENURUNKAN MISKONSEPSI SISWA SMA PADA USAHA DAN ENERGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Latar belakang penelitian ini berdasarkan fakta bahwa miskonsepsi siswa SMA terhadap
pelajaran fisika khususnya materi usaha dan energi masih tergolong tinggi. Tingginya
miskonsepsi yang terjadi pada siswa SMA disebabkan oleh beberapa faktor antara lain, yaitu
strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru masih bersifat konvensional yang berpusat
pada guru (teacher centered) ditunjukkan dengan didominasi metode ceramah selain itu, ada
pula faktor buku ajar yang digunakan oleh siswa. Dalam hal ini, guru harus menggunakan
strategi pembelajaran dan bahan ajar yang dapat menuntut siswa berperan aktif dalam
kegiatan pembelajaran sekaligus dapat mereduksi miskonsepsi yang terjadi pada diri siswa
siswa. Salah satu bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran yang dapat mereduksi
miskonsepsi siswa SMA adalah Conceptual Change Text (CCT) berbantuan simulasi. Tujuan
penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran penurunan miskonsepsi siswa antara kelas
yang menerapkan penggunaan CCT berbantuan simulasi (kelas eksperimen) dengan kelas
yang menggunakan pembelajaran konvensional (kelas kontrol). Metode penelitian yang
digunakan adalah mixed methods dengan desain penelitian Pretest-Posttest Non-Equivalent
Control Group Design. Kegiatan penelitian dilaksanakan di salah satu SMA di kota Bandung
diperoleh bahwa penggunaan CCT berbantuan simulasi dapat menurunkan terjadinya
miskonsepsi siswa pada materi usaha dan energi. Hal ini ditunjukkan secara kuantitatif
dengan penurunan miskonsepsi siswa pada pembelajaran usaha dan energi yang diketahui
dari analisis skor gain ternormalisasi pada kelas eksperimen sebesar 0,65 dengan kategori
sedang sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 0,33 dengan kategori rendah. Dan secara
kualitatif ditunjukkan dengan pengubahan konsepsi siswa ke arah yang lebih baik;---The background of research is based on the fact that the high school student misconceptions
about physics in matter work and energy is still relatively high. High misconception that
occurs in high school students is caused by several factors, among others, the learning
strategies used by the teacher is still conventional teacher-centered (teacher centered)
indicated by dominated by lecture method other than that, there are also factors textbooks
used by students. In this case, teachers should use strategies for learning and teaching
materials that can be demanded of students actively participate in learning activities as well
as to reduce the misconception that happens to students students. One of the materials that
can be used in learning that can reduce high school student misconception is Conceptual
Change Text (CCT) aided simulation. The purpose of this study was to obtain a picture of
declining student misconceptions between classes that implement the use of CCT-aided
simulation (experimental class) with classes using conventional learning (control group). The
method used is a mixed methods research design pretest-posttest Non-Equivalent Control
Group Design. The research activities carried out in one high school in the city showed that
the use of CCT-aided simulation can reduce the occurrence of misconceptions students on
matter work and energy. This is shown quantitatively by a decrease in student misconceptions
in the learning effort and energy that is known from the analysis of the gain is normalized
score of 0.65 in the experimental class with category while the control class of 0.33 with the
low category. And qualitatively indicated by changing the conception of students toward the
better.

Preview	Text S_FIS_1104982_Title.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1104982_Abstract.pdf Download (137kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1104982_Table_of_content.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1104982_Chapter1.pdf Download (223kB) | Preview
	Text S_FIS_1104982_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text S_FIS_1104982_Chapter3.pdf Download (415kB) | Preview
	Text S_FIS_1104982_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (762kB)
Preview	Text S_FIS_1104982_Chapter5.pdf Download (135kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1104982_Blibliography.pdf Download (288kB) | Preview
	Text S_FIS_1104982_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (249kB)
	Text S_FIS_1104982_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (394kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Pangggil: S FIS HAS p-2017; Pembimbing: I. Achmad Samsudin,II. Parsoran Siahaan; NIM: 1104982.
Uncontrolled Keywords:	Conceptual Change Text (CCT), Simulasi, Miskonsepsi, Usaha dan Energi, Conceptual Change Text (CCT), simulations, misconceptions, work and Energy.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
Depositing User:	Mr mhsinf 2017
Date Deposited:	06 Feb 2018 07:43
Last Modified:	06 Feb 2018 07:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/29112

Actions (login required)

View Item