PENERAPAN PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMECAHKAN PERSOALAN FISIKA ISOMORFIK

Fauzan, Eris Risman (2016) PENERAPAN PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI PADA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMECAHKAN PERSOALAN FISIKA ISOMORFIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_FIS_1005288_Title.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1005288_Abstract.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1005288_Table_of_content.pdf Download (158kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1005288_Chapter1.pdf Download (286kB) | Preview
	Text S_FIS_1005288_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text S_FIS_1005288_Chapter3.pdf Download (536kB) | Preview
	Text S_FIS_1005288_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (566kB)
Preview	Text S_FIS_1005288_Chapter5.pdf Download (136kB) | Preview
Preview	Text S_FIS_1005288_Bibliography.pdf Download (287kB) | Preview
	Text S_FIS_1005288_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (322kB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan kemampuan multirepresentasi dan kemampuan pemecahan masalah fisika isomorfik siswa SMA sebagai efek dari penerapan pendekatan multirepresentasi pada pembelajaran fisika. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI peminatan MIPA di salah satu SMAN di Kota Tasikmalaya yang terdiri dari 34 siswa. Kemampuan multirepresentasi siswa diukur dengan menggunakan instrumen tes kemampuan multirepresentasi. Sedangkan, Kemampuan pemecahan masalah fisika isomorfik diukur dengan menggunakan instrumen tes kemampuan pemecaham masalah fisika isomorfik. Peningkatan kemampuan multirepresentasi dan kemampuan pemecahan masalah fisika isomorfik ditentukan dengan cara menghitung skor gain ternormalisasi <g> yang dikembangkan oleh Hake. Hasil penelitian menunjukan bahwa, skor gain ternormalisasi kemampuan multirepresentasi siswa adalah sebesar <g>=0,3, skor ini mengartikan adanya peningkatan yang termasuk pada kategori sedang. Dan skor gain ternormalisasi kemampuan pemecahan masalah fisika isomorfik adalah sebesar <g>= 0,5 yang juga mengartikan adanya peningkatan yang termasuk pada kategori sedang. ; A research has been conducted with the goal to obtain an overview about the increase in students’ multiple representation ability and their skills on solving isomorphic physic problems as an effect from implementing multiple representation approach in physics classroom. Research method used is pre-experimental with one group pretes-posttest design. The research sample is 11th grader science-mathematics major students in one of the high school in Tasikmalaya which consist of 34 pupils. Student’s multiple representation ability is measured by using multiple representation test intsrument. Whilst student’s isomorphic physics problem solving skill is measured by using isomorphic physics problem test instrument. The increase on both multiple representation ability and isomorphic physics problem solving skill are determined by calculating Hakke’s normalized gain score <g>. Result shows that normalized gain score for multiple representation ability is 0,3 which can be categorized in a moderate increase. And normalized gain score for isomorphic physics problem solving skill is 0,5 which also can be categorized as moderate increase.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S FIS FAU p-2016 ; Pembimbing : I. Andi Suhandi, II. Hikmat.
Uncontrolled Keywords:	multirepresentasi, pemecahan masalah, persoalan fisika isomorfik, pendekatan pembelajaran, multiple representation, problem solving, isomorphic physics problem, teaching approach.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Mr mhsinf 2017
Date Deposited:	14 Aug 2017 02:54
Last Modified:	14 Aug 2017 02:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/24793

Actions (login required)

View Item