Sholihat, Rizqy Nur (2017) PENGARUH PENERAPAN STRATEGI ASESMEN FORMATIF DENGAN UMPAN BALIK TERHADAP HABITS OF MIND DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_KIM_1302191_Title.pdf Download (9kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Abstract.pdf Download (271kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Table_of_content.pdf Download (333kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Chapter1.pdf Download (320kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_KIM_1302191_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (760kB) |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Chapter3.pdf Download (514kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Chapter5.pdf Download (186kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Bibliography.pdf Download (355kB) | Preview |
|
|
Text
T_KIM_1302191_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (253kB) |
Abstract
Habits of mind merupakan hal penting yang perlu dimiliki oleh siswa, karena merupakan sekelompok keterampilan, sikap dan nilai yang memungkinkan seseorang untuk memunculkan kecerdasan tingkah laku untuk menghadapi masalah atau menyelesaikan isu-isu yang ada. Selain itu, salah satu tujuan pembelajaran sains adalah memfasilitasi pencapaian penguasaan konsep oleh siswa. Siswa yang telah memiliki penguasaan konseptual suatu mata pelajaran, tidak akan bergantung pada teknik menghafal namun lebih berfokus pada makna yang dibuatnya dengan belajar, bertanya secara terus-menerus, memodifikasi dan merekonstruksi struktur pengetahuan mereka. Salah satu strategi yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah dengan men erapkan strategi asesmen formatif dengan umpan balik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi asesmen formatif dengan umpan balik terhadap habits of mind dan penguasaan konsep siswa yang diaplikasikan pada konsep hidrolisis garam. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan kuasi eksperimen dengan desain non equivalent control group pretest-postest yang melibatkan dua kelas pada klaster hampir sama. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes penguasaan konsep, lembar observasi habits of mind, dan lembar self assessment habits of mind. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan umpan balik pada asesmen formatif dapat meningkatkan habits of mind siswa secara keseluruhan. Peningkatan dengan kriteria baik terdapat pada kategori: remaining open to continuous learning, thinking interdependently, responding with wonderment and awe, dan taking responsible risks. Penggunaan umpan balik pada asesmen formatif dapat meningkatkan secara signifikan penguasaan konsep siswa pada materi hidrolisis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi asesmen formatif dengan umpan balik memiliki pengaruh positif terhadap habits of mind dan dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T KIM SHO p-2016; Promotor I: Nahadi, II: Heli Siti Halimatul Munawaroh |
| Uncontrolled Keywords: | Asesmen formatif, umpan balik, habits of mind, penguasaan konsep, hidrolisis garam |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2 |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 07:04 |
| Last Modified: | 24 Jul 2017 07:04 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/23856 |
Actions (login required)
 |
View Item |