IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMA: Penelitian Kuasi Eksperimen pada Salah Satu Sekolah Menengah Atas di Kota Sukabumi

Lukman, Hamidah Suryani (2014) IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMA: Penelitian Kuasi Eksperimen pada Salah Satu Sekolah Menengah Atas di Kota Sukabumi. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_1201522_Title.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201522_Abstract.pdf Download (419kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201522_Tabel_of_Content.pdf Download (196kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201522_Chapter1.pdf Download (482kB) | Preview
	Text T_MTK_1201522_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (502kB)
Preview	Text T_MTK_1201522_Chapter3.pdf Download (960kB) | Preview
	Text T_MTK_1201522_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (714kB)
Preview	Text T_MTK_1201522_Chapter5.pdf Download (186kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1201522_Bibliography.pdf Download (406kB) | Preview
	Text T_MTK_1201522_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (444kB)
	Text T_MTK_1201522_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (140kB)

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu studi kuasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 3x2 dan nonequivalent control-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X pada salah satu SMA di Kota Sukabumi. Selanjutnya, dua kelompok sampel penelitian dipilih secara acak (kelas eksperimen dan kelas kontrol) dengan teknik purposive sampling. Sebelum pembelajaran dimulai, masing-masing kelompok sampel dikelompokkan kembali berdasarkan level kemampuan awal matematisnya, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model Problem-Based Learning, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran dengan model konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan metakognitif, skala Self-Regulated Learning, dan lembar observasi. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan SPSS 19, STAT 97, dan Microsoft Excel 2013. Pengujian perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif berdasarkan kemampuan awal matematis siswa dan model pembelajaran yang diterapkan, digunakan uji ANOVA dua jalur pada taraf signifikansi 0.05, setelah prasyarat pengujian terpenuhi, sedangkan perbedaan peningkatan Self-Regulated Learning siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji perbedaan dua rata-rata Mann-whitney U. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa (1) Peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning secara signifikan lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan metakognitif yang signifikan antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa yaitu level tinggi, sedang, dan rendah. Peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis tinggi dan sedang di kelas eksperimen lebih baik secara signifikan daripada peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis tinggi dan sedang di kelas kontrol. Namun, peningkatan kemampuan metakognitif siswa yang memiliki kemampuan awal matematis rendah di kelas eksperimen maupun kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan; (3) Peningkatan Self-Regulated Learning siswa yang memperoleh model pembelajaran Problem-Based Learning secara signifikan lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (4) Terdapat hubungan yang positif (adanya keterkaitan yang sebanding) antara peningkatan kemampuan metakognitif dengan peningkatan kemampuan Self-Regulated Learning siswa.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T MTK LUK i-2014 Pembingbing : I. Didi Suryadi, II. Stanley Dewanto
Uncontrolled Keywords:	Model Problem-Based Learning, Kemampuan Metakognitif, Self-Regulated Learning.
Subjects:	Q Science > QA Mathematics Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	13 Aug 2015 03:24
Last Modified:	13 Aug 2015 03:24
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/16234

Actions (login required)

View Item