PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MODEL RADEC DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPLANASI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Nurnaningsih, - (2024) PENERAPAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MODEL RADEC DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF EKSPLANASI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_2209124_Title.pdf Download (632kB)
	Text T_PD_2209124_Chapter 1.pdf Download (170kB)
	Text T_PD_2209124_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (591kB) | Request a copy
	Text T_PD_2209124_Chapter 3.pdf Download (502kB)
	Text T_PD_2209124_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (947kB) | Request a copy
	Text T_PD_2209124_Chapter 5.pdf Download (178kB)
	Text T_PD_2209124_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (180kB) | Request a copy

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah penggunaan pembelajaran flipped classroom model RADEC untuk meningkatkan keterampilan menulis paragraf eksplanasi dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Penelitian dilakukan di SDN 111 Pindad pada siswa kelas 5 semester Genap 2024, dengan populasi penelitian adalah seluruh kelas V dan sampel penelitian adalah 51 siswa, dengan 26 siswa kelas Va sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa kelas Vb sebagai kelas kontrolInstrumen yang digunakan adalah lembar tes uraian (esai), lembar observasi dan angket respon yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan deskriptif, infrensial dan kualitatif. diperoleh hasil penelitian: 1) Hasil uji N-gain untuk keterampilan menulis paragraf eksplanasi diperoleh N-g = 0,744 dengan kategori tinggi untuk kelas eksperimen, sedangkan N-g = 0,463 untuk kelas kontrol dengan kategori sedang. Begitupun hasil keterampilan berpikir kreatif diperoleh N-g = 0,663 dengan kategori sedang untuk kelas eksperimen, sedangkan N-g = 0,138 dengan kategori rendah untuk kelas kontrol; 2) Hasil uji T-tes untuk kemampuan menulis paragraf menggunakan software SPSS.24 diperoleh nilai thitung > ttabel (thitung = 8,382 > ttabel = 2,009). Begitupun hasil uji T-tes untuk keterampilan berpikir kreatif diperoleh nilai thitung > ttabel (thitung = 8,436 > ttabel = 2,009); 3) Hasil analisis aktivitas guru dan siswa menunjukkan bahwa tahapan- pada pembelajaran flipped classroom model RADEC dapat meningkatkan keterampilan menulis paragraf eksplanasi dan keterampilan berpikir kreatif siswa; 4) Hasil analisis respon siswa menunjukkan bahwa sebanyak 90% responden merasa tertarik terhadap pembelajaran flipped classroom menggunakan model RADEC dan hanya 10% responden yang tidak tertarik. Dengan demikian hasil penelitian ini berimplikasi pada peningkatan pemahaman dan menulis: a) Pembelajaran yang adaptif (di dalam dan luar kelas); b) Pembelajaran yang aktif; c) Memanfaatkan teknologi; d) Menghadirkan banyak alternatif solusi (kreatif); e) Pembelajaran yang kolaborasi dan komunikasi. Kata Kunci: Flipped Classroom; RADEC; Keterampilan Menulis Paragraf Eksplanasi; Keterampilan Berpikir Kreatif

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Ernawulam Syaodih; 6114767 Isah Cahyani: 5994299
Uncontrolled Keywords:	RADEC, Flipped Classroom
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	nurnaningsih
Date Deposited:	13 Sep 2024 04:35
Last Modified:	13 Sep 2024 04:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124600

Actions (login required)

View Item