IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS 5 SD UNTUK MENINGKA TKAN PREST ASI BELAJAR SISW A DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATlF DALAM PEMBELAJARAN IPA

Fauzi Nur Hidayat, - (2012) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS 5 SD UNTUK MENINGKA TKAN PREST ASI BELAJAR SISW A DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATlF DALAM PEMBELAJARAN IPA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_FIS_0800191_Title.pdf Download (543kB)
	Text S_FIS_0800191_Chapter 1.pdf Download (347kB)
	Text S_FIS_0800191_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (582kB)
	Text S_FIS_0800191_Chapter 3.pdf Download (829kB)
	Text S_FIS_0800191_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (835kB)
	Text S_FIS_0800191_Chapter 5.pdf Download (60kB)
	Text S_FIS_0800191_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Berdasarkan studi pendahuluan di SD Negeri Kota Sukabumi diperoleh data pembelajaran IPA masih menggunakan metode konvensional yang membuat siswa malas dan bosan sehingga berdampak pada prestasi belajar siswa. Kemampuan berpikir kreatif siswa pun sulit berkembang dan tergali secara optimal karena Guru hanya terfokus pada pemahaman konsep IPA saja. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa dan kemampuan berpikir kreatif setelah diterapkannya Model Pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai korelasi antara peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa dengan peningkatan prestasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-pastiest design. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dengan kategori sedang yang ditunjukan dengan nilai gain temormalisasi sebesar 0,49, dengan peningkatan pada aspek hapalan (C 1) sebesar 0,48 dengan kategori sedang, kernudian aspek pemahaman (C2) sebesar 0,43 dengan kategori sedang, dan peningkatan aspek penerapan (C3) sebesar 0,47 dengan kategori sedang. Untuk kemampuan berpikir kreatif mengalami peningkatan dengan kategori sedang yang ditunjukkan dengan nilai gain temormalisasi sebesar 0,53, dengan peningkatan pada aspek fluency sebesar 0,37 dengan kategori sedang, kemudian pada aspek flexibility 0,30 dengan kategori sedang, lalu peningkatan pada aspek elaboration sebesar 0, 10 dengan kategori rendah, dan peningkatan pada aspek originality sebesar 0,25 dengan kategori rendah. Adapun korelasi antara peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan prestasi belajar siswa pada ranah kognitif terbukti memiliki korelasi positif dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,53 yang termasuk dalam kategori hubungan yang sedang.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Parsaoran Siahaao : 6088571 Ika Mustika Sari : 5993538
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Mind Mapping, Prestasi Belajar, dan Kemampuan Berpikir Kreatif
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	ai nurlaela sari
Date Deposited:	22 Nov 2023 09:55
Last Modified:	22 Nov 2023 09:55
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113137

Actions (login required)

View Item