PENEGMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK (COGNITIVE CONFLICT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMP

Handayani Eka Putri, - (2012) PENEGMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK (COGNITIVE CONFLICT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_0801288_table_of_content.pdf
Download (194kB)
[img] Text
s_mat_0801288_chapter1.pdf
Download (259kB)
[img] Text
s_mat_0801288_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (291kB)
[img] Text
s_mat_0801288_chapter3.pdf
Download (652kB)
[img] Text
s_mat_0801288_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
s_mat_0801288_chapter5.pdf
Download (190kB)
[img] Text
s_mat_0801288_bibliography.pdf
Download (252kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana model bahan ajar konflik kognitif, serta mengkaji kualitas, perbandingan dan perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada kedua kelas eksperimen, antara kelompok atas, tengah dan bawah pada kedua kelas eksperimen, serta antara kelompok-kelompok yang setara antar kelas. Penelitian dilakukan dalam dua tahap, yaitu kajian learning obstacle serta implementasi bahan ajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 15 Bandung dan sampel penelitiannya adalah kelas VIII sebanyak 2 kelas yang memiliki kemampuan sama/setara dengan menggunakan teknik purposive sampling. Setiap kelas dikelompokkan menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok atas, tengah, dan bawah. Kelas pertama diberi pembelajaran konflik kognitif secara kooperatif sementara kelas kedua diberi pembelajaran konflik kognitif secara individual. Berdasarkan hasil analisis penelitian tahap pertama, diketahui bahwa hambatan-hambatan yang siswa miliki adalah kesalahan atau kekurangpahaman konsep yang dimiliki siswa terhadap materi bangun ruang sisi datar serta kekurangpahaman terhadap konsep keruangan. Dalam penelitian tahap kedua diketahui bahwa model bahan ajar strategi pembelajaran konflik kognitif yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa, dilihat dari hasil statistik secara signifikan diketahui bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada kedua kelas eksperimen adalah sama.Kata kunci : Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif, Kemampuan Komunikasi Matematis

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Ade Rohayati: 6186158 Jarnawi Afgani Dahlan: 5974544
Uncontrolled Keywords: Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif, Kemampuan Komunikasi Matematis
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User: Rio Muhammad Rahmatuloh
Date Deposited: 14 Nov 2023 04:14
Last Modified: 14 Nov 2023 04:14
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/110253

Actions (login required)

View Item View Item