Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya

RAMSON (2010) Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji coba penggunaan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dalam pembelajaran topik cahaya untuk melihat pengaruhnya dalam peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa, serta memperoleh gambaran tentang tanggapan siswa dan guru terhadap model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) yang diterapkan. Konsep cahaya ini sangat penting bagi siswa karena sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Metoda penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu yang dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Padang Pariaman Propinsi Sumatera Barat dengan sampel siswa kelas VIII semester 2. Kajian difokuskan pada pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, keterlaksanaan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS), serta tanggapan siswa dan guru terhadap model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS). Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis. Untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran serta angket siswa dan guru untuk menjaring tanggapan siswa dan guru terhadap penggunaan pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS). Berdasarkan hasil uji statistik dengan menggunakan uji kesamaan dua rerata N-gain diperoleh bahwa penggunaan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) pada topik cahaya secara signifikan dapat lebih meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional. N-gain kedua kelas termasuk ke dalam kategori sedang tetapi N-gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Ini berarti peningkatan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model SSCS lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (biasa). Dari hasil angket hampir semua siswa menyatakan pembelajaran model SSCS ini memotivasi dalam mempelajari konsep-konsep cahaya, meningkatkan kesadaran akan memahami konsep-konsep fisika berdasarkan metoda ilmiah, berinteraksi dengan sesama dan melatih menggunakan prosedur, membuat hipotesis menerapkan prinsip, dan membuat kesimpulan.

Preview	Text t_ipa_0809576_table_of_content.pdf Download (260kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0809576_chapter1.pdf Download (286kB) | Preview
	Text t_ipa_0809576_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (828kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_0809576_chapter3.pdf Download (322kB) | Preview
	Text t_ipa_0809576_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (768kB) | Request a copy
Preview	Text t_ipa_0809576_chapter5.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0809576_bibliography.pdf Download (256kB) | Preview

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T_IPA RAM m-2010
Uncontrolled Keywords:	Search, Solve, Create Share
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	07 Jul 2014 02:29
Last Modified:	07 Jul 2014 02:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10187

Actions (login required)

View Item