PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CRA (CONCRETE-REPRESENTATIONAL-ABSTRACT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA SMP

Yuliawaty, Lia (2011) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CRA (CONCRETE-REPRESENTATIONAL-ABSTRACT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mtk_0907560_table_of_contents.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0907560_chapter1.pdf Download (280kB) | Preview
	Text t_mtk_0907560_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (345kB)
Preview	Text t_mtk_0907560_chapter3.pdf Download (348kB) | Preview
	Text t_mtk_0907560_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (474kB)
Preview	Text t_mtk_0907560_chapter5.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0907560_bibliography.pdf Download (262kB) | Preview

Abstract

Rendahnya konsep dasar pengetahuan matematika berimbas pada kurangnya kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, maka dilakukan penelitian pembelajaran matematika dengan pendekatan CRA. Penelitian ini mengkaji masalah peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan CRA dan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Selain itu, diungkap pula perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik siswa ditinjau dari kategori kemampuan siswa, serta sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan CRA. Penelitian ini dilakukan secara eksperimen dengan desain penelitian Kelompok Kontrol Non-Ekivalen yang merupakan bagian dari bentuk Kuasi Eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa SMPN 47 Bandung dengan sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII SMPN 47 Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik, skala sikap siswa, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematik siswa yang belajar matematika dengan pendekatan CRA lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar secara konvensional; (2) Tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematik siswa ditinjau dari kategori kemampuan siswa tinggi, sedang, dan rendah; (3) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa ditinjau dari kategori kemampuan siswa tinggi, sedang, dan rendah; (4) Analisis data angket memperlihatkan bahwa siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan CRA sebagian besar bersikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan CRA.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T MTK YUL p-2011
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN MATEMATIKA, PENDEKATAN CRA (CONCRETE-REPRESENTATIONAL-ABSTRACT), MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK, SMP
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Mr Tatang Saja
Date Deposited:	26 Jun 2014 01:43
Last Modified:	26 Jun 2014 01:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/9584

Actions (login required)

View Item