PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

Suprihatin, - (2008) PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini mengangkat tema .. Penerapan Pendekatan Kontekstual
Dalam Pembelajaran Geometri Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan
Masalah". Terna tersebut diangkat karena di Kelas V SDN l Kaliwulu Kee. Plered
Kab. Cirebon terungkap permasalahan yang aktual, yaitu kemampuan siswa
dalam memecahkan masalah pada soal matematika temyata secara umum rendah.
Hal ini dikarenakan siswa tidak memahami langkah-langkah dalam pemecahan
masalah, seperti yang diungkapkan oleh Polya (1957). Yaitu memahami masalah,
merencanakan strategi penyelesaian, menggunakan strategi penyelesaian, dan
mengecek kembali jawaban. Padahal kemampuan pemecahan masalah merupakan
hal yang penting bagi upaya mendidik dan melatih siswa dalam mempersiapkan
diri menghadapi permasalahan hidupnya sehari-hari. Untuk itu diperlukan suatu
pendekatan dalam pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah siswa yaitu pendekatan Kontekstual.
Rendahnya tingkat kemampuan pemecahan masalah tersebut disebabkan
oleh beberapa hal, yaitu siswa sudah memiliki rasa tidak senang dengan
matematika, soal-soal yang tidak mengambil dari kehidupan sehari-hari serta cara
penyampaian guru dalam pembelajaran yang kurang memotivasi siswa untuk
memecahkan soal-soal pemecahan masalah.
Penelitian ini berlangsung tiga siklus dengan menggunakan soal
pemecahan masalah. Dalam penelitian ini terungkap bahwa dengan menerapkan
pendekatan Kontekstual dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah siswa. Hal ini terbukti dari awal penelitian hingga akhir
penelitian, dari yang hanya 4 siswa (20%) yang mampu merencanakan strategi
penyelesaian dan 3 siswa ( 15%) yang mampu menggunakan atrategi penyelesaian
menjadi 14 (70%) yang mampu merencanakan strategi penyelesaian dan 11 siswa
(55%) mampu menggunakan strategi penyelesaian.
Memperhatikan keberhasilan penggunaan pendekatan Kontekstual ini
dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa maka sudah
seharusnya menerapkan pendekatan ini dalam pembelajaran sehingga dapat
memperbaiki proses pembelajaran dari yang bersifat membosankan menjadi
pembelajaran aktif dan menarik.

	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ Judul.pdf Download (239kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ BAB I.pdf Download (122kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ BAB II.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (370kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ BAB III.pdf Download (250kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ BAB IV.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ BAB V.pdf Download (34kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (212kB)
	Text S_PGSD_0604626_Suprihatin_ Appendix_1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (325kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	pendekatan kontekstual, geometri, pemecahan masalah
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Elsa Nuraeni
Date Deposited:	23 Dec 2022 07:02
Last Modified:	23 Dec 2022 07:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/84523

Actions (login required)

View Item