MODEL PEMBELAJARAN BAGI PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA : Penelitian dan Pengembangan Model Pembelajaran bagi Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Ilmu Pengetahuan Sosiai di Sekolah Dasar

Anik Ghufron, - (2001) MODEL PEMBELAJARAN BAGI PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA : Penelitian dan Pengembangan Model Pembelajaran bagi Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Ilmu Pengetahuan Sosiai di Sekolah Dasar. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PK_989823_Bibliography.pdf Download (348kB)
	Text D_PK_989823_Chapter1.pdf Download (641kB)
	Text D_PK_989823_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_989823_Chapter3.pdf Download (537kB)
	Text D_PK_989823_Chapter5.pdf Download (509kB)
	Text D_PK_989823_Table_Of_Content.pdf Download (268kB)
	Text D_PK_989823_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa implementasi kurikulum pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar belum mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif. Hal ini disebabkan belum optimalnya guru-guru mengembangkan berpikir kreatif dalam proses belajar mengajar. Untuk mengatasi persoalan ini diperlukan adanya penelitian pengembangan mengenai model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Salah satunya adalah model pembelajaran sinektik. Adapun permasalahan penelitian yang dikemukakan adalah model pembelajaran yang bagaimana yang cocok dikembangkan untuk mengembangkan kreativitas siswa dalam implementasi kurikulum pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, dilihat dari desain dan implementasinya, kesesuaian desainnya dengan kaidah-kaidah pembelajaran, kelaikan implementasinya oleh guru dengan sarana pendukung yang tersedia, dan keampuhannya dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk model pembelajaran yang adaptabel dan efektif bagi pengembangan kemampuan beipikir kreatif siswa dalam rangka peningkatan mutu implementasi kurikulum pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah menemukan prinsip-prinsip, dalil-dalil atau kaidah-kaidah yang dapat dijadikan acuan bagi pihak sekolah dan guru dalam menerapkan model pembelajaran bagi pengembangan kreativitas siswa melalui kajian mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, terutama yang berkaitan dengan pengembangan berpikir kreatif siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (research and development) karena tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengembangkan model pembelajaran yang efektif dan adaptabel sesuai kondisi dan kebutuhan nyata di lapangan. Pendekatan ini memiliki 10 langkah, namun dalam penelitian ini kesepuluh langkah tersebut dimodifikasi menjadi lima langkah, yaitu studi pendahuluan, perencanaan, uji coba, validasi, dan pelaporan. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V sekolah dasar di wilayah kabupaten Sleman. Sekolah-sekolah yang terpilih sebagai sampel penelitian terdiri atas enam sekolah dasar yang mewakili enam kecamatan di wilayah kabupaten Sleman. Alat pengumpulan data menggunakan angket, pedoman observasi, dan tes kreativitas. Teknik analisis data yang dipakai adalah sebaran frekuensi, analisis kualitatif, dan teknik uji t.Berdasarkan hasil uji coba dan validasi model pembelajaran dapat diketahui bahwa penggunaan model pembelajaran sinektik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian ini memiliki implikasi teoretis dan praktis bagi pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa. Implikasi teoretisnya adalah pembelajaran yang efektif menuntut siswa berpartisipasi aktif dalam keseluruahn kegiatan pembelajaran, kemampuan berpikir kreatif dapat dikembangkan melalui aktivitas-aktivitas metaporik, dan pembelajaran akan efektif manakala disesuaikan dengan tahap-tahap perkembangan siswa. Implikasi praktisnya adalah penerapan model pembelajaran hasil uji coba dan validasi ini memerlukan adanya proses sosialisasi dan diseminasi, dukungan budaya kreatif di lingkungan sekolah, kemampuan guru dalam membimbing aktivitas belajar siswa, fasilitas pembelajaran yang memadai, dan ketersediaan alokasi waktu yang cukup.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Berpikir Kreatif, Model Pembelajaran
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	04 Oct 2020 04:12
Last Modified:	04 Oct 2020 04:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/54111

Actions (login required)

View Item