PERBANDINGAN PENERAPAN MODUL PEMBELAJARAN MANDIRI BIOLOGI SMA BERBASIS EDMODO SECARA BERKELOMPOK DAN INDIVIDU TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA TERDAMPAK BENCANA

Kultum Afifah, - (2018) PERBANDINGAN PENERAPAN MODUL PEMBELAJARAN MANDIRI BIOLOGI SMA BERBASIS EDMODO SECARA BERKELOMPOK DAN INDIVIDU TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA TERDAMPAK BENCANA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_1406851_Title.pdf Download (418kB)
	Text S_BIO_1406851_Abstract.pdf Download (301kB)
	Text S_BIO_1406851_Table_Of_Content.pdf Download (214kB)
	Text S_BIO_1406851_Chapter1.pdf Download (336kB)
	Text S_BIO_1406851_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (427kB)
	Text S_BIO_1406851_Chapter3.pdf Download (306kB)
	Text S_BIO_1406851_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_BIO_1406851_Chapter5.pdf Download (191kB)
	Text S_BIO_1406851_Bibliography.pdf Download (338kB)
	Text S_BIO_1406851_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Kabupaten Bandung merupakan salah satu wilayah di Jawa Barat yang sering terdampak bencana banjir. Kegiatan pembelajaran sering kali menjadi terhambat karena adanya banjir. Perlu dilakukan cara yang tepat untuk menghadapi kondisi “luar biasa” untuk tetap berlangsungnya proses pembelajaran. Teknologi dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran. Edmodo digunakan untuk membantu proses pembelajaran tetap berlangsung dalam situasi khusus. Pada penelitian ini diungkap perbedaan dari perbandingan penerapan modul pembelajaran mandiri yang berbasis Edmodo terhadap hasil belajar mandiri siswa terdampak bencana secara berkelompok dan individu. Penelitian ini menggunakan metode pre-experiment dengan melakukan simulasi pembelajaran mandiri ketika banjir secara individu dan berkelompok dengan menggunakan modul pembelajaran mandiri yang berbasis Edmodo. Instrumen penelitian berupa angket untuk memperoleh tanggapan siswa dan guru terkait penelitian yang dilakukan, soal post-test untuk mengukur hasil belajar siswa, serta wawancara untuk menggali lebih dalam respon siswa dan guru yang belum tergali melalui angket. Data berupa nilai post-test dianalisis dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir setengah siswa kelas penelitian belajar berkelompok (29,5%) yang nilainya diatas KKM dan hampir setengah siswa (41%) kelas penelitian belajar individu yang nilainya diatas KKM. Hasil belajar mandiri siswa tidak berbeda secara nyata antara kelas penelitian individu dan kelompok (α=0,05). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa hasil belajar mandiri siswa tidak berbeda secara nyata antara kelas penelitian individu dan kelompok. Kegiatan pembelajaran mandiri siswa baik dilakukan secara individu dan kelompok dapat dilakukan sesuai dengan kondisi siswa pada saat terkena bencana dan tidak memengaruhi hasil belajar. Selain itu, kegiatan pembelajaran mandiri baik secara individu dan kelompok sangat didukung oleh fitur-fitur yang terdapat dalam Edmodo.-- Bandung district is one of the areas in West Java which is often affected by flood disaster. Learning activities often become hampered due to flooding. The right solution is needed to deal with the "extraordinary" conditions for the ongoing learning process in the classroom. Technology can be an alternative to improve learning activities. Edmodo used to help the learning process continue in special situations. In this research revealed differences in the comparison of the self-learning module application based on Edmodo to learning outcomes of students who study independently in group and individually that affected by disasters. This research uses pre-experiment method by simulating independent learning when flooded in group and individually using self-learning module based on Edmodo. The research instrument are in the form of questionnaires to obtain students and teacher’s responses related to research conducted, post-test questions to measure students’ learning outcomes, and interviews to explore more about the responses of students and teachers who have not been explored through questionnaires. Data in the post-test values were analyzed using t-test. The results showed that almost half of the students in group class (29,5%) whose grades above KKM and almost half of the students in individual class (41%) whose grades above KKM. Student learning outcomes were not significantly different between individual and group independent learning (α = 0.05). Based on the results of the study concluded that students' independent learning activities were not significantly different whether done individually and in group, can be carried out according to the conditions of students when they are affected by a disaster and do not affect learning outcomes. In addition, independent learning activities either individually and in groups are strongly supported by the features contained in Edmodo.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S BIO KUL p-2018; Pembimbing : I. Suhala, II. Rini Suhalat; NIM : 1406851
Uncontrolled Keywords:	Hasil Belajar Siswa, Belajar Mandiri, Modul Pembelajaran Mandiri, Edmodo, Bencana.-- Student Learning Outcomes, Independent Learning, Self-learning module, Disaster
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LT Textbooks Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	13 Aug 2019 05:00
Last Modified:	13 Aug 2019 05:00
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/37605

Actions (login required)

View Item