PENGARUH PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN APLIKASI MOODLE TERHADAP PERKEMBANGAN METAKOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS : Kuasi Eksperimen Pada Kelas VII SMP NU Darul Ma’arif Kaplongan

Hidayati, Adewi (2017) PENGARUH PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN APLIKASI MOODLE TERHADAP PERKEMBANGAN METAKOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS : Kuasi Eksperimen Pada Kelas VII SMP NU Darul Ma’arif Kaplongan. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_IPS_1503258_Title.pdf Download (316kB)
	Text T_IPS_1503258_Abstract.pdf Download (105kB)
	Text T_IPS_1503258_Table_of_content.pdf Download (32kB)
	Text T_IPS_1503258_Chapter1.pdf Download (139kB)
	Text T_IPS_1503258_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (371kB)
	Text T_IPS_1503258_Chapte3.pdf Download (302kB)
	Text T_IPS_1503258_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (552kB)
	Text T_IPS_1503258_Chapter5.pdf Download (62kB)
	Text T_IPS_1503258_Bibliography.pdf Download (123kB)
	Text T_IPS_1503258_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (34kB)
	Text T_IPS_1503258_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (193kB)
	Text T_IPS_1503258_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (192kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan didalam kualitas pembelajaran yang masih belum mampu menggali potensi peserta didik sebagai pembelajar sehingga peserta didik tidak mengetahui cara belajar yang baik baginya serta kelemahan dan kekuatan yang ada pada diri peserta didik. Hal ini menyebabkan peserta didik menjadi pasif didalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran blended learning terhadap perkembangan metakognitif siswa. Adapun untuk mengoptimalkan pembelajaran, peneliti menggunakan aplikasi moodle dengan tujuan agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi (quasi experimental research) dan design non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP NU Darul Ma’arif Kaplongan yang berjumlah tujuh kelas, namun penarikan sampel dilakukan secara puposive sampling dengan menghasilkan dua kelas sample. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes, angket, dan pedoman wawancara. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah descriptive statistic, uji paraid sampel t-test dan uji independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai post-test lebih tinggi dibandingkan dengan hasil pre-test pada kelas eksperimen, dengan nilai mean pada pre-test sebesar 51,53 dan post-test sebesar 67,69. Hal ini menunjukan bahwa penerapan model blended learning berpengaruh pada peningkatan metakognitif siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (0,000 < 0,05). Namun berdasarkan uji hasil post-test pada kelas eksperimen dan kontrol tidak menunjukan perbedaan hasil yang signifikan, pada kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata lebih tinggi sebesar 67,69 sedangkan kelas kontrol memiliki nilai rata-rata 56,15. Berdasarkan analisis jawaban responden terhadap perkembangan metakognitif siswa pada kelas eksperimen menunjukan bahwa kemampuan metakognitif pada pengukuran awal termasuk dalam kategori rendah dan kemampuan metakognitif pada pengukuran akhir termasuk dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan metakognitif siswa setelah adanya treatment menggunakan model blended learning. Adapun tanggapan peserta didik terhadap pembelajaran blended learning menunjukan respon yang baik dengan rata-rata jawaban setuju bahwa dengan menggunakan pembelajaran blended learning akan lebih mudah dalam memahami materi pelajaran IPS dibandingkan dengan model pembelajaran yang sering digunakan sebelumnya, Kata kunci: blended learning, moodle, metakognitif This research is motivated by problems in the quality of learning that is still not able to explore the potential of learners as a learner so that learners do not know how to learn good for him and the weaknesses and strengths that exist in the students themselves. This causes learners to be passive in the learning process. The purpose of this study is to determine the effect of learning blended learning on the development of metacognitive students. As for optimizing learning, researchers use moodle applications with the aim that learning can run as expected. This research uses quantitative approach with quasi experiment method (quasi experimental research) and design non equivalent control group design. The population in this study were all students of class VII of NU Darul Ma'arif Kaplongan Junior High School, which was seven classes, but the sampling was done by puposive sampling by producing two sample classes. Instruments used in data collection are interviews, questionnaires, and interviews. The data analysis technique used is descriptive statistic, paraid test sample t-test and independent test sample t-test. The results showed that the average post-test score was higher than the pre-test result in the experimental class, with mean value at 51.53 and post-test pre-test of 67.69. This shows that the application of blended learning model has an effect on the improvement of students' metacognitive with significance value of 0.000 (0,000 <0,05). However, based on post-test result test in experiment and control class did not show significant difference of result, in experiment class had higher average value of 67,69 while control class had average value 56,15. Based on the analysis of respondents' answers to the metacognitive development of students in the experimental class showed that metacognitive ability in the initial measurement included in the low category and metacognitive ability in the final measurement included in the high category. This shows that there is an increase in metacognitive students after the treatment using blended learning model. The students' responses to learning blended learning showed a good response with the average answer agreed that by using learning blended learning will be easier in understanding the subject matter IPS compared with learning models that are often used before, Key word: blended learning, moodle, metacognitive,

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil: T IPS HID p-2017; Pembimbing: I. Erlina Wiyanarti; NIM: 1503258
Uncontrolled Keywords:	blended learning, moodle, metakognitif, metacognitive
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	Mrs Euis Supriyati
Date Deposited:	20 Aug 2018 08:33
Last Modified:	20 Aug 2018 08:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/30767

Actions (login required)

View Item