Mulianati, Astri (2017) PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_PGSD_1204924_Title.pdf Download (131kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Abstract.pdf Download (285kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Table Of Content.pdf Download (379kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Chapter1.pdf Download (304kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_1204924_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (347kB) |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Chapter3.pdf Download (492kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (644kB) |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Chapter5.pdf Download (185kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Bibliography.pdf Download (184kB) | Preview |
|
|
Text
S_PGSD_1204924_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan siswa kelas IV sekolah dasar dalam membaca intensif. Hal ini terlihat dari hasil tes yang diperoleh oleh siswa. Ketuntasan Kriteria Minimal yang telah ditetapkan yaitu 70. Berkaitan dengan permasalahan tersebut, peneliti mencoba menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan dan peningkatan keterampilan membaca intensif dengan menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Subjek penelitian ini adalah kelas IV-A dengan jumlah 27 siswa. Langkah-langkah model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) yaitu guru membentuk kelompok, guru memberikan wacana, siswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok, siswa mempresentasikan, guru memberikan penguatan, dan bersama-sama membuat kesimpulan. Penelitian tindakan kelas ini mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart dengan menggunakan tiga siklus. Pengolahan data dikelompokkan menjadi data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa. Data kuantitatif berupa data hasil tes/evaluasi siswa yang dianalisis menggunakan rumus yang telah ditentukan. Hasil analisis data menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan membaca intensif siswa. Persentase ketuntasan pada siklus I yaitu 52%, pada siklus II meningkat menjadi 67%, dan pada siklus III persentase ketuntasan meningkat lagi menjadi 85%. Simpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas IV Sekolah Dasar.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: S PGSD MUL p-2016; Pembimbing: I. Tatat Hartati, II. Effy Mulyasari |
| Uncontrolled Keywords: | Keterampilan Membaca, Membaca Intensif, Sekolah Dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 31 Jul 2017 09:09 |
| Last Modified: | 31 Jul 2017 09:09 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24381 |
Actions (login required)
 |
View Item |