IMPLEMENTASI STRATEGI PENILAIAN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN HABITS OF MIND SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA

Windani, Dewi Kharisma (2017) IMPLEMENTASI STRATEGI PENILAIAN FORMATIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN HABITS OF MIND SISWA SMA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Title.pdf

Download (304kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Abstract.pdf

Download (407kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Table_of_content.pdf

Download (242kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Chapter1.pdf

Download (416kB) | Preview
[img] Text
T_KIM_1201335_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (549kB)
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Chapter3.pdf

Download (749kB) | Preview
[img] Text
T_KIM_1201335_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Chapter5.pdf

Download (185kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_KIM_1201335_Bibliography.pdf

Download (306kB) | Preview
[img] Text
T_KIM_1201335_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (309kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi implementasi strategi penilaian formatif untuk meningkatkan penguasaan konsep dan habits of mind siswa SMA pada materi larutan penyangga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Eksperimen dengan desain one group pretest posttest. Sampel penelitian adalah 26 siswa kelas XI di salah satu SMA Swasta di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis, lembar observasi, angket dan pedoman wawancara. Strategi penilaian formatif yang diterapkan adalah pembuatan peta konsep, observasi kinerja praktikum, dan pembuatan laporan praktikum. Kategori habits of mind mengacu pada habits of mind yang dikembangkan Marzano dengan tiga kategori yaitu self regulation, critical thinking, dan creative thinking. Hasil penelitian secara keseluruhan menunjukkan bahwa peningkatan penguasaan konsep siswa memiliki persentase rata-rata N-Gain sebesar 78,5% dengan kriteria tinggi. Peningkatan ini terjadi juga pada kelompok atas, sedang dan bawah dengan persentase rata-rata N-Gain masing-masing sebesar 91,67%, 77,50%, dan 62,50% dengan kriteria tinggi untuk kelompok atas dan sedang, serta kriteria sedang untuk kelompok bawah. Peningkatan tertinggi habits of mind siswa secara keseluruhan pada kategori self regulation dengan kenaikan sebesar 10,67% pada poin 3. Peningkatan ini terjadi juga pada kelompok atas kategori self regulation dan creative thinking dengan kenaikan masing-masing sebesar 16,66% pada poin 4 dan 16,66% pada poin 3. Kelompok sedang dan bawah juga mengalami peningkatan tertinggi pada kategori self regulation dengan kenaikan masing-masing sebesar 13,75% pada poin 3 dan 10% pada poin 4. Sebagian besar siswa memberikan tanggapan yang positif terhadap implementasi strategi penilaian formatif pada pembelajaran.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: No. Panggil: T KIM WIN i-2016; Promotor I: Nahadi, II: Sjaeful Anwar
Uncontrolled Keywords: Penilaian Formatif, Penguasaan Konsep, Habits of Mind, Larutan Penyangga
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Q Science > QD Chemistry
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2
Depositing User: Mr mhsinf 2017
Date Deposited: 21 Jul 2017 02:50
Last Modified: 21 Jul 2017 02:50
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/23849

Actions (login required)

View Item View Item