PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM BERBASIS PERKEMBANGAN ANAK UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ANAK PADA TAMAN KANAK-KANAK (TK)

Agus Rachman, - (2013) PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM BERBASIS PERKEMBANGAN ANAK UNTUK MEMBENTUK KARAKTER ANAK PADA TAMAN KANAK-KANAK (TK). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PK_1006997_Title.pdf Download (684kB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 1.pdf Download (638kB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 3.pdf Download (722kB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 5.pdf Download (1MB)
	Text D_PK_1006997_Chapter 6.pdf Download (370kB)
	Text D_PK_1006997_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (794kB)

Abstract

Penelitian 111i bcrtujuan untuk mengembangkan model kurikulum yang berbasis perkernbangan anak (BPA) untuk rnernbcntuk karakter anak padaTaman Kanak-Kanak (TK). l'cnelitian ini dilatarbelakangi karena: I) model kurikulum TK saat ini dirasakan kurang mendukung peiningkatan perkembangan, pertumbuhan. dan pembentukan karakter: 2) model kurikulum saat ini belurn mernenuhi ketentuan pernbelajaran anak: 3) rnateri dan proses pernbelajaran tidak sesuai dengan kebutuhan, minat, pcmbelajaran, sosial dan budaya anak: dan 4) model kurikulum belurn merealisasikan pernbentukan karakter. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development). yang secara garis besar memiliki tahap: 1) studi pendahuluan, untuk mengidentifikasi implementasi kurikulum TK saat ini; 2) pengernbangan model kurikulum berbasis perkembangan anak untuk mernbentuk karakter anak TK. Upaya ini dilakukan melalui uji coba terbatas dan uji coba lebih luas model kurikulum. Uji coba dilakukan untuk memperoleh model kurikulum yang dianggap sudah stabil. 3) Uji validasi model kurikulum dilakukan untuk rnengukur efektivitas model kurikulurn BPA untuk rnembentuk karakter anak TK dengan membandingkannya dcngan model kurikulum lain. Model kurikulurn berbasis perkembangan anak (BPA) dicirikan dengan kesesuaian terhadap usia. individu. sosial dan budaya anak. Model kurikulum tersebut dikembangkan dengan menyusun disain. irnplementasi. dan evaluasinya. Dalam disain tercakup tujuan, materi. dan prosedur model kurikulum BPA, yang mengacu terhadap perkernbangan dan pembelajaran anak Selama uji coba diupayakan terjadi implementasi kurikulum BPA yang mencakup penyusunan rencana. rnateri, metode, aktivitas pembelajaran, sarana prasarana pembelajaran sesuai dengan atau mendekati konsep dan prinsip kurikulum BPA. Uji coba terbatas dilakukan dengan mengimplementasikan model kurikulum BPA di TK dengan kategori baik, sedangkan uji coba lebih luas dilaksanakan di TK dengan kategori baik, sedang. dan kurang. Jumlah responderi kelompok eksperimen sebanyak 87 orang. Selama uji coba diidentifikasi aspek: I) implementasi model kurikulum BPA; 2) kompetensi dan kinerja guru; 3) pcmbentukan karakter; 4) penggunaan sarana prasarana; dan tantangan dan kendala. Selama uji coba model kurikulum diperoleh nilai pembentukan karakter, yang didapat dengan menggunakan instrumen penilaian pembentukan karakter. Terhadap kelompok kontrol yang berjumlab 82 juga dilakukan penilaian pembentukan karakter. Hasil uji terbatas I dan 2 menunjukkan bahwa model kurikulum BPA memberikan pcngaruhterhadap pembentukan karakter. Dari hasil uji beda t dependen didapat tH = 5,328 dengan nilai Sig. O,OOOlebih keci I 0,0 I. Pada taraf signifikansi I% terdapat perbedaan yang sangat signi fikan nilai uji coba terbatas I dengan nilai uji coba terbatas 2. Hasil uji coba lebih luas menunjukkan bahwa model kurikulum BPA memberikan pengaruh sikap positif dalam pembentukan karakter. Dari basil uji beda t dependen, pengujian uji coba lebih luas I dibandingkan dengan awal didapat 111 = 22,26 dengan nilai Sig. O,OOOlebih kecil 0,0 I. Hasil uji validasi menunjukkan bahwa model kurikulum BPA lebih baik dalam pc nbentukan karakter dibandingkan dengan model kurikulum non-BPA. Dari basil uji beda t in.lcpcnden pada, perbandingan uji kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol diperoleh hasil UJtl11 28,166 dengan nilai Sig. O.OOOlebih kecil 0,01. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa model kurikulum BPA lebih baik dalam pembentukan karakter, 1 mplikasi penelitian diupayakan terhadap pengkondisian anak, pemetaan karakter. aclministrasi penilaian perkernbangan, pertumbuhan dan pembentukan karakter, tindak lanjut dalam pembelajaran, metode pernbclajaran melalui bermai. dan implikasi teoritis lainnya.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	iD SINTA dosen Pembimbing Ishak Abdulhak : 5991803 Mulyani Sumantri : Sofyan Sauri :5979751
Uncontrolled Keywords:	Model kurikulum Berbasis Perkembangan, taman kanak-kanak
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	ai nurlaela sari
Date Deposited:	22 Nov 2023 04:02
Last Modified:	22 Nov 2023 04:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/113094

Actions (login required)

View Item