PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN TRIARHIC INSTRUCTION ASSEMENT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP

Frety Restu Pertiwi, - (2012) PENGARUH IMPLEMENTASI PENDEKATAN TRIARHIC INSTRUCTION ASSEMENT TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mtk_0800358_table_of_content.pdf Download (111kB)
	Text s_mtk_0800358_chapter1.pdf Download (343kB)
	Text s_mtk_0800358_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (589kB)
	Text s_mtk_0800358_chapter3.pdf Download (550kB)
	Text s_mtk_0800358_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (787kB)
	Text s_mtk_0800358_chapter5.pdf Download (390kB)
	Text s_mtk_0800358_table_of_content.pdf Download (111kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah yang belum berkembang. Tujuannya untuk mengetahui pengaruh implementasi pendekatan TIA terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada kelompok tinggi sedang, dan rendah, serta untuk mengetahui sikap siswa melalui implementasi pendekatan TIA terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VIII di SMPN 10 Bandung, sampel yang terpilih dari sembilan kelas di sekolah tersebut sebanyak tiga kelas, diantaranya kelas VIII D, VIII E, dan VIII H. Desain penelitian yang digunakan adalah desain pretes dan postes. Bahasan yang digunakan pada penelitian ini yaitu kubus dan balok. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematis (pretes-postes) dan instrumen non tes, yaitu: angket, jurnal harian, wawancara, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelompok rendah, sedang, dan tinggi. Pendekatan TIA ini lebih cocok digunakan untuk siswa yang berkemampuan lebih tinggi. Pada umumnya, dengan rata-rata skor dari seluruh pernyataan pada angket yang menunjukan sikap siswa sebesar 4,00. Artinya siswa memberikan sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan TIA.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Triarchic Instruction and Assesment, Kemampuan Pemecahan Masalah
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	16 Nov 2023 03:57
Last Modified:	16 Nov 2023 03:57
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111399

Actions (login required)

View Item