PENERAPAN PROBLEM BASED EXPERIENCE DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di MTs. Negeri Rajeg Kabupaten Tangerang

Gunawan, Guntur (2011) PENERAPAN PROBLEM BASED EXPERIENCE DALAM PEMBELAJARAN IPS: Penelitian Tindakan Kelas di MTs. Negeri Rajeg Kabupaten Tangerang. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ips_0909615_table_of_content.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0909615_chapter1.pdf Download (278kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0909615_chapter2.pdf Download (450kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0909615_chapter3.pdf Download (284kB) | Preview
	Text t_ips_0909615_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (883kB)
Preview	Text t_ips_0909615_chapter5.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0909615_bibliography.pdf Download (258kB) | Preview

Abstract

Proses pembelajaran IPS yang selama ini berkembang lebih bersifat ekspositorik. Guru lebih banyak menyampaikan informasi yang bersifat teoritik daripada masalah-masalah aktual dan kontekstual di lingkungan sekitar peserta didik. Dampak dari hal tersebut peserta didik dipaksa untuk berpikir tekstual daripada berpikir kritis terhadap masalah sehari-hari yang berada di hadapannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi guru menerapkan problem based experience khususnya dalam mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menggali dan merefleksikan pengalamannya sebagai sumber pembelajaran IPS di MTs Negeri Rajeg Kabupaten Tangerang. Subjek dari penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas VIII.1 pada MTs. Negeri Rajeg Kabupaten Tangerang yang berjumlah 35 orang. Adapun proses pelaksanaan penelitian berlangsung dari 11 April hingga 30 Mei 2011. Metode penelitian tindakan kelas dipilih dengan tujuan untuk memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran di kelas. Prosedur penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas yang sistem kerjanya berupa siklus. Namun sebelum memasuki tahapan siklus tersebut, langkah pertama dalam penelitian ini menyiapkan perencanaan pembelajaran IPS yang akan memanfaatkan sumber belajar yang berasal dari essay yang ditulis oleh peserta didik berdasarkan pengalamannya. Berdasarkan hasil temuan penelitian diketahui bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran, begitu pula halnya dengan aktivitas peserta didik juga terjadi peningkatan baik pada aspek observasi tentang belajar dari pengalaman maupun keterampilan menggali dan merefleksikan pengalaman sebagai sumber belajar. Disimpulkan bahwa melalui pengembangan keterampilan menggali dan merefleksikan pengalaman peserta didik dapat menemukan sumber belajar yang lebih efektif dan proses pembelajaran IPS lebih meaningful, budaya pembelajaran IPS yang lebih mengedepankan softskill, sumber pembelajaran IPS yang lebih variatif dan inovatif, bahkan Guru IPS dapat menyampaikan informasi teoritik yang dipadukan dengan masalah-masalah aktual dan kontekstual di sekitarnya.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	T IPS GUN p-2011
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Experience; Pembelajaran IPS
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	01 Jul 2014 08:14
Last Modified:	01 Jul 2014 08:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8997

Actions (login required)

View Item