SITUASI DIDAKTIS DAN LEARNING OBSTACLE DALAM PEMBELAJARAN BARISAN DAN DERET ARITMATIKA PADA SISWA KELAS X DI RIAU

Bambang Hariyomurti, - (2021) SITUASI DIDAKTIS DAN LEARNING OBSTACLE DALAM PEMBELAJARAN BARISAN DAN DERET ARITMATIKA PADA SISWA KELAS X DI RIAU. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_1806329_Title.pdf Download (889kB)
	Text T_MTK_1806329_Chapter1.pdf Download (504kB)
	Text T_MTK_1806329_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (688kB)
	Text T_MTK_1806329_Chapter3.pdf Download (352kB)
	Text T_MTK_1806329_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_1806329_Chapter5.pdf Download (358kB)
	Text T_MTK_1806329_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang situasi didaktis dan learning obstacle pada pembelajaran barisan dan deret Aritmatika pada siswa kelas X di Riau. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Indragiri Hilir Riau. Analisis data dalam penelitian ini meliputi analisis data sebelum observasi proses pembelajaran (prospective analysis), analisis data hasil observasi selama proses pembelajaran (metapedadidaktik analysis), analisis data setelah observasi proses pembelajaran (restropective analysis), identifikasi jenis learning obstacle, dan desain didaktis rekomendasi berdasarkan situasi didaktis dan learning obstacle yang dialami siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan 3 hal penting meliputi (1) Dari segi siswa, situasi aksi, formulasi, dan validasi pada proses pembelajaran materi barisan dan deret aritmetika tidak teramati dikarenakan pembelajaran yang dilakukan cenderung searah, sedangkan dari segi guru, tidak adanya prediksi repson siswa maupun antisipasi terhadap respon siswa selama proses pembelajaran materi barisan dan deret aritmetika berlangsung, (2) Terdapat potensi learning obstacle beberapa diantaranya adalah guru langsung menyampaikan rumus barisan maupun deret aritmetika kepada siswa (didactical obstacle), siswa tidak paham dengan konsep komponen rumus yang ada pada barisan aritmetika dengan melakukan kesalahan dalam menentukan beda dari barisan tersebut (ontogenic obstacle), dan siswa tidak mengetahui cara mencari nilai n walaupun komponen lainnya pada rumus sudah diketahui (epistemological obstacle), dan (3) Desain didaktis rekomendasi konsep barisan dan deret aritmetika yang dibuat ditekankan kepada penemuan rumus barisan aritmetika dan rumus deret aritmetika.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Situasi Didaktis, Learning Obstacle, Barisan Aritmetika, Deret Aritmetika
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Bambang Hariyomurti
Date Deposited:	14 Jan 2021 03:17
Last Modified:	14 Jan 2021 03:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/58247

Actions (login required)

View Item