EFEKTIVITAS MODEL CIRC DAN TTW BERBANTUAN TEKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NONFIKSI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Dewi Sugiarti, - (2020) EFEKTIVITAS MODEL CIRC DAN TTW BERBANTUAN TEKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS NONFIKSI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
T_PD_1806285_Title.pdf

Download (318kB)
[img] Text
T_PD_1806285_Chapter1.pdf

Download (183kB)
[img] Text
T_PD_1806285_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (276kB)
[img] Text
T_PD_1806285_Chapter3.pdf

Download (206kB)
[img] Text
T_PD_1806285_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img] Text
T_PD_1806285_Chapter5.pdf

Download (105kB)
[img] Text
T_PD_1806285_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa menulis teks nonfiksi di kelas V. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektivan model pembelajaran CIRC berbantuan teks dan model pembelajaran TTW berbantuan teks dalam pembelajaran menulis teks nonfiksi siswa kelas V. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Grup Desain (NCGD). Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V A dan kelas V B SDN Situraja, kelas V A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 34 siswa yang terdiri atas 19 laki-laki dan 15 perempuan, kelas V B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 35 siswa yang terdiri atas 14 orang laki-laki dan 21 orang perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Tes dilakukan dalam dua tahap yaitu prates sebelum diberikan perlakuan dan pascates setelah perlakuan. Analisis data dalam penelitian ini diolah dengan menggunakan bantuan software MS Excel 2010 dan Software IBM SPSS Statistics 23 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CIRC berbantuan teks lebih efektif meningkatkan keterampilan menulis teks nonfiksi dibandingkan dengan model TTW berbantuan teks. Hal ini dibuktikan dari nilai signifikansi n-gain yang lebih besar terutama pada indikator isi gagasan yang dikemukakan, organisasi isi, gaya bahasa, gaya pilihan dan struktur kosa kata, ejaan dan tata tulis, kerapihan dan kebersihan tulisan dibandingkan dengan model TTW. Artinya siswa memiliki keterampilan menulis teks nonfiksi lebih baik dengan diajarkanya menggunakan model CIRC berbantuan teks, karena dengan CIRC siswa dituntut untuk bekerjasama dengan teman kelompoknya untuk memahami isi teks nonfiksi serta menuliskan kembali teks nonfiksi sesuai dengan pengalamannya masing-masing. Kata Kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition, Think Talk Write, berbantuan teks, menulis, nonfiksi. ABSTRAC This research is motivated by the low ability of students to write non-fiction text in class V. This study aims to examine the effectiveness of the text-assisted CIRC learning model and the text-assisted TTW learning model in learning to write non-fiction text of class V students. In this study a quantitative approach was use. quasi-experimental method. The study design uses the Nonequivalent Control Design Group (NCGD). The sample of this study were VA class students and VB class at SDN Situraja, VA class as an experimental class with 34 students consisting of 19 men and 15 women, VB class as a control class with 35 students consisting of 14 men and 21 women. The instruments used in this study were tests. The test was carried out in two stages, namely pre test before being given treatment and post test after treatment. Data analysis in this study was processed using the help of MS Excel 2010 software and IBM SPSS Statistics 23 for Windows software. The results showed that the CIRC model was more effective in improving the skills of writing non-fiction text compared to the TTW model. This is evidenced from the significance value of n-gain which is greater, especially on the indicator content of the ideas expressed, content organization, language style, choice style and vocabulary structure, spelling and writing, neatness and cleanliness of the writing compared to the TTW model. This means that students have better non-fiction text writing skills taught using the CIRC-assisted text model, because with CIRC students are required to collaborate with their group friends to understand the contents of non-fiction text and rewrite non-fiction text in accordance with their respective experiences. Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition, Think Talk Write, assisted text, writing, non-fiction.

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: No Panggil : DEW e-2020; NIM :1806285
Uncontrolled Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition, Think Talk Write, berbantuan teks, menulis, nonfiksi
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User: Dewi Sugiarti
Date Deposited: 17 Sep 2020 07:06
Last Modified: 17 Sep 2020 07:06
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/53274

Actions (login required)

View Item View Item