Catika Dyah Chandra Imani, - and Amir, - and Irma Permatawati, - (2019) EFEKTIVITAS MEDIA PERMAINAN SCHWARZER PETER DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Kosakata adalah salah satu aspek penting dalam pembelajaran bahasa. Kosakata dalam bahasa Jerman memiliki beberapa ciri khusus yang berbeda dari bahasa lain, salah satunya yaitu adanya Artikel yang mendampingi nomina. Penguasaan kosakata bahasa Jerman khususnya nomina merupakan salah satu kesulitan yang dialami oleh siswa. Untuk mengatasi hal tersebut dilakukan penelitian tentang penerapan media permainan Schwarzer Peter dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) penguasaan kosakata siswa sebelum penerapan media permainan Schwarzer Peter; 2) penguasaan kosakata siswa setelah penerapan media permainan Schwarzer Peter; 3) perbedaan antara penguasaan kosakata siswa sebelum dan setelah penerapan media permainan Schwarzer Peter; dan 4) efektivitas media permainan Schwarzer Peter dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Pada penelitian ini digunakan metode Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 9 Bandung tahun ajaran 2019/2020 yang mempelajari bahasa Jerman dan sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) penguasaan kosakata siswa sebelum penerapan media permainan Schwarzer Peter pada kelas eksperimen dan kelas kontrol termasuk dalam kategori “cukup”; 2) penguasaan kosakata siswa setelah penerapan media permainan Schwarzer Peter pada kelas eksperimen termasuk dalam kategori “baik sekali” dan pada kelas kontrol dalam kategori “baik”; 3) terdapat perbedaan yang signifikan dalam penguasaan kosakata bahasa Jerman siswa sebelum dan setelah penerapan media permainan Schwarzer Peter. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 63,2 dan posttest sebesar 81; dan 4) media permainan Schwarzer Peter efektif diterapkan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t yakni: thitung lebih besar dari ttabel (3,168 > 2,011) pada taraf signifikansi α = 0,05. Oleh karena itu media permainan Schwarzer Peter dapat menjadi salah satu media alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jerman.;--Vocabulary is one of the important aspect on the language learning. The German vocabulary has some peculiarities that are different from other languages. One of these is the Artikel that accompany nouns. The mastery of the German vocabulary, especially the nouns, is often one of the difficulties for the learners. To solve this problem, a research was conducted on the subject - the effectiveness of the Schwarzer Peter game in German vocabulary learning. The purposes of this research are to find out the following: 1) students vocabulary mastery before using the Schwarzer Peter game; 2) students vocabulary mastery after using the Schwarzer Peter game; 3) the difference of students vocabulary mastery before and after the use of the Schwarzer Peter game; and 4) the effectiveness of the Schwarzer Peter game in German vocabulary learning. In this research, the method of Non-equivalence Control Group Design was used. The population in this study consisted of all Class XI students of the SMAN 9 Bandung in the 2019/2020 school year who are learning German. The sample of this research was class XI IPA 2 as the experimental class and class XI IPA 3 as the control class. The results of the data analysis are: 1) vocabulary mastery of the experimental class and control class before treatment belongs to “adequate” category; 2) vocabulary mastery of the experimental class after treatment belongs to “very good” category and vocabulary mastery of the control class belongs to “good” category; 3) there was significant difference of students vocabulary mastery before and after the use of the Schwarzer Peter game. This is indicated by the results of the experimental class’s pretest average score of 63,2 and the posttest average score of 81; and 4) the Schwarzer Peter game is effective in German vocabulary learning. This is proven by the results of the t-test, namely: tcalculate is higher than ttable (3.168 > 2.011) at the significance level α = 0.05. Therefore, the Schwarzer Peter game can be used as an alternative media in German vocabulary learning.;--Wortschatz ist einer der wichtigen Aspekte beim Sprachlernen. Der deutsche Wortschatz weist einige Besonderheiten auf, die sich von anderen Sprachen unterscheiden. Eine davon ist der Artikel, von dem ein Substantiv begleitet ist. Die Beherrschung des deutschen Wortschatzes, insbesondere Substantive, bereitet oft den Lernenden Schwierigkeiten. Um dieses Problem zu lösen, wurde eine Forschung mit dem Thema – die Effektivität des Schwarzer Peter-Spiels beim Wortschatzlernen – durchgeführt. Die Ziele dieser Forschung sind folgendes herauszufinden: 1) die Wortschatzbeherrschung der Schüler vor der Anwendung des Schwarzer Peter-Spiels; 2) die Wortschatzbeherrschung der Schüler nach der Anwendung des Schwarzer Peter-Spiels; 3) den Unterschied der Wortschatzbeherrschung der Schüler vor und nach der Anwendung des Schwarzer Peter-Spiels; und 4) die Effektivität des Schwarzer Peter-Spiels beim Wortschatzlernen. In dieser Forschung wurde die Methode des Nichtäquivalenzen Kontrollgruppendesigns verwendet. Die Population dieser Forschung bestand aus allen Schülern der Klasse XI der SMAN 9 Bandung im Schuljahr 2019/2020, die Deutsch lernen. Die Stichprobe dieser Forschung war die Klasse XI IPA 2 als Versuchsklasse und die Klasse XI IPA 3 als Kontrollklasse. Die Ergebnisse der Datenanalyse sind folgendes: 1) die Wortschatzbeherrschung der Versuchsklasse und der Kontrollklasse vor der Behandlung gehört zur Kategorie „befriedigend“; 2) die Wortschatzbeherrschung der Versuchsklasse nach der Behandlung ist in die Kategorie „sehr gut“ eingeordnet und der Kontrollklasse in die Kategorie „gut“; 3) es gab einen Unterschied bei der Wortschatzbeherrschung der Schüler vor und nach der Anwendung des Schwarzer Peter-Spiels. Dies wurde durch die Durchschnittsnote der Versuchsklasse im Prätest (63,2) und im Posttest (81) angezeigt; und 4) das Schwarzer Peter-Spiel ist effektiv beim Wortschatzlernen. Dies wurde durch das Ergebniss des t-Tests belegt, nämlich: tRechnung ist höher als tTabelle (3,168 > 2,011) beim Signifikanzniveau α = 0,05. Daher kann man das Schwarzer Peter-Spiel als ein alternatives Medium beim Wortschatzlernen verwenden.
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| Item Type: | Thesis (S1) |
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| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing Amir : 6003744 Irma Permatawati : 5994921 |
| Uncontrolled Keywords: | Kosakata, permainan Schwarzer Peter, nomina dan artikel. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > PD Germanic languages |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | Catika Dyah Chandra Imani |
| Date Deposited: | 05 Aug 2020 06:13 |
| Last Modified: | 28 Apr 2025 01:28 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/41082 |
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