PENGARUH PENGGUNAAN THE ASSESSMENT CYCLE: PEER ASSISTED REFLECTION (PAR) TERHADAP KEMAMPUAN SELF ASSESSMENT DAN PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI SISWA SMA KELAS XI MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN

Weny, Wahyuni Piras (2018) PENGARUH PENGGUNAAN THE ASSESSMENT CYCLE: PEER ASSISTED REFLECTION (PAR) TERHADAP KEMAMPUAN SELF ASSESSMENT DAN PENGUASAAN KONSEP BIOLOGI SISWA SMA KELAS XI MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Peer Assisted Reflection (PAR) merupakan model pembelajaran
berbasis self assessment dan peer assessment. Model pembelajaran ini
dirancang khusus untuk meningkatkan hasil belajar melalui peer
assessment dan peningkatan kemampuan self assessment. PAR
menyajikan aktivitas-aktivitas peer assessment dapat mendukung aspekaspek
penyusun self assessment yang juga dapat mendukung penguasaan
konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh
penggunaan PAR terhadap kemampuan self assessment dan penguasaan
konsep siswa pada materi sistem pencernaan makanan. Penelitian ini
dilakukan pada jenjang SMA kelas XI. Desain Penelitian dengan quasi
eksperimen menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Pembelajaran pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah dan
praktikum. Pembelajaran kelas eksperimen menggunakan model
pembelajaran PAR. Instrumen yang digunakan berupa angket untuk
mengukur kemampuan self assessment, soal tes kognitif untuk
mengukur penguasaan konsep berjumlah 25 soal yang berbentuk pilihan
ganda sebanyak 22 soal dan esai sebanyak 3 soal. Digunakan juga
angket terbuka untuk menjaring respon siswa terhadap penggunaan PAR.
Penelitian menunjukkan bahwa PAR mampu meningkatkan kemampuan
self assessment sebesar 6,3% dan penguasaan konsep khususnya pada
materi sistem pencernaan makanan meningkat sebesar 40%. Selanjutnya,
hasil angket terbuka menyatakan bahwa PAR dapat membekali
kemampuan memberi komentar yang konstruktif dan memudahkan
siswa untuk menyadari kelebihan serta kekurangannya. Hasil penelitian
juga menunjukkan bahwa PAR sangat mendukung penguasaan konsep
karena siswa secara mandiri diminta mempelajari konsep terlebih dahulu
untuk kemudian dikonfirmasi.;--- Peer Assisted Reflection (PAR) is a self assessment and peer
assessment based learning model. This learning model is used
specifically to improve learning outcomes through peer assessment and
self assessment. PAR presents peer assessment activities that can
support aspects of self assessment that can also support conceptual
understanding. The purpose of this study is to analyze the effect of PAR
on student’s self assessment and Biologi conceptual understanding about
food digestive system in 2nd year senior high school. Design research
with quasi experiment, using control class and experiment class.
Learning in the control class using lecture and practicum methods. The
experimental class learning uses the PAR learning model. Questionnaire
is used to measure the ability of self assessment, cognitive tests are to
measured the conceptual understanding with 25 questions in total, 22
number of multiple choice questions and 3 number of essays. Open
questionnaires are used to ask for students' responses about the use of
PAR. Research shows that PAR is able to increase students’ self
assessment capability by 6,3% and conceptual undersatnding especially
on food digestion system increased by 40%. Furthermore, results of the
open-ended questionnaire state that PAR can provide constructive
comments and make it easier for students to realize their strength and
weakness. The results aslo shows that PAR strongly supports the
conceptual understanding because the students are independently asked
to learn the concept first, to then be confirmed.

	Text S_BIO_1407012_Title.pdf Download (202kB)
	Text S_BIO_1407012_Abstract.pdf Download (207kB)
	Text S_BIO_1407012_Table_Of_Content.pdf Download (154kB)
	Text S_BIO_1407012_Chapter1.pdf Download (154kB)
	Text S_BIO_1407012_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (364kB)
	Text S_BIO_1407012_Chapter3.pdf Download (540kB)
	Text S_BIO_1407012_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (454kB)
	Text S_BIO_1407012_Chapter5.pdf Download (206kB)
	Text S_BIO_1407012_Bibliography.pdf Download (153kB)
	Text S_BIO_1407012_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (778kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S BIO WEN p-2018 Pembimbing: I. Nuryani Y. Rustaman, II. Siti Sriyati NIM: 1407012
Uncontrolled Keywords:	Peer assessment, self assessment, penguasaan konsep;--- Peer assessment, self assessment, conceptual understanding
Subjects:	Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1 > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Eva Rufaida Rahman
Date Deposited:	13 Feb 2020 09:01
Last Modified:	13 Feb 2020 09:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/40711

Actions (login required)

View Item