Fibrianti Kusuma Wardani, - (2018) PENGARUH MODIFIKASI TINGKAT KESULITAN TUGAS BELAJAR GERAK TERHADAP KEMAMPUAN ADVERSITY QUOTIENT (AQ) SISWA DALAM SITUASI KELAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI: Studi eksperimen siswa kelas VII di SMPN 3 Lembang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_JKR_1403598_Title.pdf Download (39kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Tabel_of_Content.pdf Download (132kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Abstract.pdf Download (63kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Chapter1.pdf Download (162kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (308kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Chapter3.pdf Download (441kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (282kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Chapter5.pdf Download (75kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Bibliography.pdf Download (125kB) |
|
Text
S_JKR_1403598_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (60kB) |
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh modifiksti tingkat kesulitan tugas belajar gerak terhadap kemampuan adversity quotient siswa dalam situasi kelas pembelajaran penjas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dilakukan pada 62 orang siswa kelas tujuh SMPN 3 Lembang. Dua kelompok yang berbeda diperoleh secara random, satu kelompok diberi perlakuan modifikasi tugas belajar gerak secara progresif, dan satu kelompok kontrol dalam bentuk pembelajaran pada umumnya, diperoleh data kauntitatif kemampuan daya juang. Melalui uji t berpasangan dua pihak. Diperoleh hasil thitung 5,066 > ttabel 1,671 maka H0 Ditolak dan H1 Diterima. Demikian terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan diantara modifikasi tingktat kesulitan tugas belajar gerak dengan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan adversity quotient. juga terdapat bukti pengaruh berbeda diantara siswa yang diberi perlakuan modifikasi tingkat kesulitan tugas gerak dengan kelompok siswa yang melakukan pembelajaran pendidikan jasmani pada umumnya. Hasil penelitian ini menandakan bahwa tugas belajar gerak yang dimodifikasi progresif memberikan dampak pada pengembangan kemampuan daya juang. ..... The purpose of this study is to find out whether there are several factors used to study the ability to deal with the difficulties of students in the classroom. The method used in this research is an experiment conducted on 62 students seventh grade SMPN 3 Lembang. Two different groups were randomly assigned, one group with one group, and one control group in the form of learning in general, obtained data with the ability to fight. Passing stage t paired two parties. Obtained result t count 5,066> t table 1,671 then H0 Rejected and H1 Accepted. There are some significant differences between the level of learning difficulty and learning with conventional learning ability on adversity quotient ability. and is also included for different people who use education with groups of students who are learning physical education in general. The results of this study indicate that the burden of learning that produces progressive motion provides development on the power struggle.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil : S JKR FIB p-2018 ; Pembimbing I. Bambang Abduljabar, II. ; NIM : 1403598 |
| Uncontrolled Keywords: | Modifikasi Tingkat Kesulitan, Tugas Belajar Gerak, Adversity Quotient, Difficulty Modification, the task motor learning, Adversity Quotient. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools R Medicine > RC Internal medicine > RC1200 Sports Medicine S Agriculture > SK Hunting sports |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan > Jurusan Pendidikan Olahraga > Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi |
| Depositing User: | Mr Tatang Saja |
| Date Deposited: | 07 Aug 2019 08:32 |
| Last Modified: | 07 Aug 2019 08:32 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/37257 |
Actions (login required)
 |
View Item |