ANALISIS REPRESENTASI DAN PERUBAHAN KONSEPSI GURU SERTA SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR

Rif'at Shafwatul Anam, - (2019) ANALISIS REPRESENTASI DAN PERUBAHAN KONSEPSI GURU SERTA SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PD_1502566_Title.pdf Download (969kB)
	Text D_PD_1502566_Chapter1.pdf Download (353kB)
	Text D_PD_1502566_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PD_1502566_Chapter3.pdf Download (749kB)
	Text D_PD_1502566_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text D_PD_1502566_Chapter5.pdf Download (59kB)
	Text D_PD_1502566_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Perpindahan kalor merupakan materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan selalu dipelajari dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia. Namun, pemahaman konsep dari materi ini banyak mengalami miskonsepsi karena proses pembelajaran yang hanya membahas pada fenomena yang nampak saja atau representasi makroskopik, sedangkan alasan dari mengapa hal tersebut terjadi baik secara verbal maupun visual pada representasi level sub-mikroskopik yang berkaitan dengan fenomena yang sedang dipelajari tidak pernah menjadi perhatian dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi dan perubahan konsepsi guru serta siswa sekolah dasar pada materi perpindahan kalor. Metode penelitian yang digunakan adalah Mix Method Explanatory. Partisipan dalam penelitian ini adalah 5 orang guru dan 69 orang siswa kelas V. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes lima tahap yang dikembangkan peneliti untuk menjaring konsepsi representasi partisipan pada level makroskopik dan sub-mikroskopik baik secara verbal maupun visual yang mereka miliki berkaitan dengan konsep perpindahan panas. Hasil penelitian menunjukkan pelatihan yang diberikan kepada guru sebelum memberikan pembelajaran dapat mengubah konsepsi dan representasi yang guru miliki menjadi lebih sesuai dengan konsepsi ilmiah, kemudian pembelajaran dengan menggunakan model Constructivist Teaching Sequence (CTS) disertai dengan guru yang diberikan pelatihan mengenai konsepsi pada dua level representasi khususnya pada level sub-mikroskopik baik secara verbal maupun visual dapat memfasilitasi perubahan representasi dan konsepsi siswa menjadi lebih baik pada konsep perpindahan kalor, hal tersebut dibuktikan dengan hampir mayoritas siswa melakukan perubahan (merevisi) konsepsi representasi mereka terutama pada representasi level sub-mikroskopik baik secara verbal dan visual. Kata Kunci: representasi, perubahan konsepsi, perpindahan kalor, cts

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	No. Panggil : D PD RIF a-2019 ; Pembimbing : I. Ari Widodo, II. Wahyu Sopandi ; NIM : 1502566
Uncontrolled Keywords:	representasi, perubahan konsepsi, perpindahan kalor, cts
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-3
Depositing User:	Rif'at Shafwatul Anam
Date Deposited:	02 May 2019 02:58
Last Modified:	04 Mar 2020 03:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/34709

Actions (login required)

View Item