Pengalaman Estetika Siswa Pada Konsep Perjuangan Kemerdekaan dan Penjajahan Sebagai Referensi Desain Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Role Playing Kelas IV Sekolah Dasar

marlisa, - (2017) Pengalaman Estetika Siswa Pada Konsep Perjuangan Kemerdekaan dan Penjajahan Sebagai Referensi Desain Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Role Playing Kelas IV Sekolah Dasar. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

“Pengalaman Estetika Siswa Pada Konsep Perjuangan Kemerdekaan dan Penjajahan sebagai Referensi Desain Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Role Playing Kelas IV Sekolah Dasar” Penelitian studi kasus ini didasari karena adanya kejenuhan dalam belajar sejarah yang biasanya kita jumpai sering kali terjadi di sekolah dasar dalam pembelajaran sejarah yang dinilai sebagai salah satu mata pelajaran penting untuk anak usia sekolah dasar agar mengenal sejarah bangsanya sendiri dan dapat menghargai sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan itu semua tidak lebih agar anak usia sekolah dasar mengenal jati diri negaranya, penelitian ini dilakukan agar dapat memberikan gambaran pembelajaran sejarah yang dapat dilakukan secara aktif melibatkan siswa di dalam kelas dan memberikan referensi pembelajaran dengan cara merekonstruksi dan mentransformasikan pembelajaran kedalam sebuah sosiodrama dan mendeskripsikan pengalaman estetika negatif dan positif siswa saat belajar konsep perjuangan dan penjajahan. Oleh karenanya judul penelitian ini adalah “Pengalaman Estetika Siswa Pada Konsep Perjuangan Kemerdekaan dan Penjajahan Sebagai Referensi Desain Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Role-Playing Kelas IV Sekolah Dasar” adapaun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Kualitatif dan menggunakan instrumen triangulasi yang meliputi dari wawancara (diskusi kelompok terfokus), observasi, dan dokumentasi alat yang digunakan meliputi kamera dan alat perekam suara, dan dalam penelitian ini peneliti menganalisis menggunakan teknik Practical Epistimology Analisys dalam Wickman (2003) yang mencakup empat aspek untuk menganalisis proses pemaknaan dari suatu permainan-bahasa yaitu pemahaman yang terjadi begitu saja secara seketika (standfast) hubungan (relation), kesenjangan atau suatu keadaan dimana siswa mengalami kebingungan (gap), dan pertemuan atau suatu informasi yang berdampak pada pemahaman atau pengetahuan siswa (encoeunter). Peneliti menemukan terjadinya kejenuhan dalam proses belajar sejarah sehingga hal tersebut dapat berpengaruh kepada tingkat pemahaman siswa dan tujuan pembelajaran yang tidak berkembang secara optimal.

	Text S_KDSERANG_1303609_Title.pdf Download (390kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Abstrak.pdf Download (396kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Table_Of_Content.pdf Download (313kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Chapter 1.pdf Download (333kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (386kB) | Request a copy
	Text S_KDSERANG_1303609_Chapter 3.pdf Download (406kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (455kB) | Request a copy
	Text S_KDSERANG_1303609_Chapter 5.pdf Download (204kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Bibliography.pdf Download (299kB)
	Text S_KDSERANG_1303609_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (829kB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	pembimbing 1: widjojoko pembimbing 2: tatang suratno
Uncontrolled Keywords:	Desain Pembelajaran, Konsep Penjajahan, Sejarah
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	UPI Kampus Serang
Date Deposited:	03 May 2019 08:58
Last Modified:	03 May 2019 08:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/34656

Actions (login required)

View Item