PEMBELAJARAN KOLABORATIF SHARING TASK DAN JUMPING TASK PADA TOPIK HUKUM PERBANDINGAN TETAP BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA DAN REFLEKSI DIRI GURU

Nurlaeli, Leli (2017) PEMBELAJARAN KOLABORATIF SHARING TASK DAN JUMPING TASK PADA TOPIK HUKUM PERBANDINGAN TETAP BERDASARKAN HAMBATAN BELAJAR SISWA DAN REFLEKSI DIRI GURU. S2 thesis, Universitas Pedidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini didasarkan atas pembelajaran yang masih terpusat pada guru dan
juga perencanaan yang tidak berbasis hambatan belajar siswa sehingga
berdampak pada rendahnya pemahaman siswa pada topik hukum perbandingan
tetap. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan pembelajaran dan
mengimplementasikan rancangan pembelajaran kolaboratif sharing task dan
jumping task pada topik hukum perbandingan tetap. Metode penelitian yang
digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas XI IPA sebanyak 24 orang, siswa kelas X IPA1 34 orang dan siswa kelas X
IPA2 sebanyak 33 orang di salah satu SMA yang berada di Kota Bandung.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tes Kemampuan
Responden (TKR), pedoman observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi.
Identifikasi hambatan belajar pada topik hukum perbandingan tetap dilakukan
pada siswa kelas XI IPA. Hambatan yang teridentifikasi adalah (1) siswa tidak
bisa menghitung komposisi massa unsur dari suatu senyawa, (2) siswa tidak bisa
membedakan unsurdan senyawa, (3) siswa belum bisa menentukan angka yang
jadi pembagi untuk mendapatkan perbandingan paling sederhana, (4) siswa belum
memahami soal perhitungan aplikatif hukum perbandingan tetap yang melibatkan
persamaan reaksi. Rancangan pembelajaran kolaboratif sharing task dan jumping
task yaitu merumuskan kompetensi, menunjukkan fenomena yang berkaitan
dengan materi, memberikan apersepsi yang bisa memotivasi siswa, menunjukkan
fenomena materi yang ada di kehidupan, memberikan masalah sederhana dan
masalah kompleks beserta dengan antisipasi dan respon siswa, membuat
kesimpulan yang ditemukan sendiri oleh siswa.. Refleksi diri dilakukan guru
setelah melakukan pembelajaran pada kelas XIPA1 menunjukkan bahwa sharing
yang terjadi lumayan baik tetapi masih ada beberapa kelompok yang didominasi
oleh guru, sedangkan jumping yang terjadi tidak hanya jumping konsep tetapi
juga terjadi jumping sikap. Implementasi rancangan pembelajaran kolaboratif
sharing task dan jumping task dilakuakn pada kelas X IPA2, menunjukkan bahwa
sharing yang terjadi sudah lebi baik yaitu terjadi diskusi tidak hanya dalam
kelompok tetapi juga antar kelompok. Kegiatan jumping tidak hanya jumping
konsep tetapi juga jumping sikap. Hambatan yang teridentifikasi sudah
berkurang, seperti terlihat pada persentase perolehan skor siswa lebih banyak
yang mendapat skor tinggi. Berdasarkan temuan hasil penelitian dapat
disimpulkan pembelajaran kolaboratif sharing task dan jumping task pada topik
hukum perbandingan tetap berdasarkan hambatan belajar siswa dan refleksi diri
guru dapat meminimalisir hambatan belajar siswa dan memberikan manfaat pada
siswa dengan berbagai kemampuan.-----------This study is based on learning centered on the teacher and the planning that is not
based on student learning obstacle that adversely affects the students'
understanding on the topics of law of definite proportions. This study purpose to
produce the instructional design and implement collaborative learning design
sharing task and jumping task on the topic of law of definite proportions. The
method used in this study is descriptive qualitative. Subjects in this study are 24
students at grade XI IPA, 34 students at grade X IPA1 and 33 student at grade X
IPA2 in one of Senior High School in Bandung. The instrument that used in this
study are Tes Kemampuan Responden (TKR), observation guidelines, interview
and documentation. Identification student’s learning obstacles is done on 24
students at grade XI IPA. Student’s learning obstacle was identified are (1) the
student can’t calculate the composition of the mass of the elements of a
compound, (2) student can’t differentiate of element and compound, (3) the
student can’t to determine the simple mass ratio of each element, (4) students
not understand about the calculation of applicable law of definite proportions
involving the equation. The design of collaborative learning sharing task and
jumping task is to formulate competency, demonstrating a phenomena associated
with the material, giving apersepsi that can motivate students, show material
phenomena which is related to daily life, gives simple task in LKS and complex
task along with anticipation and response of students, making conclusions found
themselves by the students. Self-reflection by teacher after learning at grade
XIPA1 indicated that sharing activity which is discussion grup of students not run
well because there are still some groups that are dominated by teachers, while the
jumping is happening not only concepts but also occurs jumping attitude.
Implementation of sharing the design of collaborative learning sharing task and
jumping task at grade X IPA2, indicates that the sharing that occurs is better that
discussions not only in the group but also between groups. Jumping activities not
only concepts but also jumping attitude. Identified learning obstacle have been
reduced, as seen in the percentage of score’s students get high scores is more than
low score. Based on the research findings we can conclude sharing collaborative
learning task and the task of jumping on the topic of law of definite proportions
based student’s learning obstacle and teacher self-reflection can minimize student
learning obstacle and provide benefits to students with different abilities.

	Text T_KIM_1402188_Title.pdf Download (418kB)
	Text T_KIM_1402188_Abstract.pdf Download (385kB)
	Text T_KIM_1402188_Table_of_Content.pdf Download (410kB)
	Text T_KIM_1402188_Chapter1.pdf Download (534kB)
	Text T_KIM_1402188_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (862kB)
	Text T_KIM_1402188_Chapter3.pdf Download (578kB)
	Text T_KIM_1402188_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_KIM_1402188_Chapter5.pdf Download (291kB)
	Text T_KIM_1402188_Bibliography.pdf Download (421kB)
	Text T_KIM_1402188_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (446kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil: T KIM LEL p-2017; Pembimbing: I. Sumar Hendayana, II. Momo Rosbiono; NIM: 1402188
Uncontrolled Keywords:	Desain Pembelajaran, Pembelajaran Kolaboratif, Sharing and Jumping Task, Hukum Perbandingan Tetap
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2
Depositing User:	Mrs. Santi Santika
Date Deposited:	05 Mar 2019 06:47
Last Modified:	08 May 2019 02:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/34033

Actions (login required)

View Item