PERBEDAAN PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

Maesari, Memes (2015) PERBEDAAN PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Permasalahan yang timbul dari hasil pengamatan pada pembelajaran sosiologi di SMA Pasundan 2 Bandung menunjukan bahwa pembelajaran sosiologi belum kondusif. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yakni; (1) tenaga pengajar hanya sering menggunakan model pembelajaran konvensional dengan media belajar video, jarang digunakannya model pembelajaran kooperatif, (2) minat belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi masih kurang, sehingga hasil belajar siswa masih rendah ditandai dengan rendahnya ketercapaian presentase ketuntasan belajar siswa yang dilihat dari patokan KKM siswa. Hal tersebut menjadi tolak ukur peneliti untuk memperbaiki kondisi pembelajaran. Perbaikan tersebut dilakukan melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan Quasi Experimen. Jenis pengumpulan data penelitian dan teknik pengolahan data adalah analisis item tes dengan membuat pedoman penilaian dan kunci jawaban, membuat ketentuan tingkat signifikan tiap item, menentukan indeks kesukaran tiap item, memperbaiki dan mengganti item, serta uji-t dengan menggunakan short method. Hasil penelitian ini menunjukan pada hipotesis 1 yaitu adanya perbedaan antara kelas eksperimen 1 yang mengggunakan model pembelajaran STAD dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensioanl. Perbedaan tersebut dibuktikan dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t. Hasil pengujian hipotesis 2 yaitu adanya perbedaan antara kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensioanl. Perbedaan tersebut dibuktikan dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t. Kemudian hasil pengujian hipotesis 3 yaitu adanya perbedaan antara kelas eksperimen 1 yang menggunakan model pembelajaran STAD dengan kelas eksperimen 2 yang menggunakan model pembelajaran Mind Mapping. Adanya perbedaan tersebut dibuktikan dari hasil perhitungan dengan menggunakan uji-t.

Preview	Text S_SOS_1102921_Title.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1102921_Abstract.pdf Download (141kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1102921_Table_of_content.pdf Download (263kB) | Preview
Preview	Text S_SOS_1102921_Chapter1.pdf Download (241kB) | Preview
	Text S_SOS_1102921_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (540kB)
Preview	Text S_SOS_1102921_Chapter3.pdf Download (452kB) | Preview
	Text S_SOS_1102921_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text S_SOS_1102921_Chapter5.pdf Download (141kB) | Preview
	Text S_SOS_1102921_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (544kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S SOS Mae p Pembimbing : I. Gurniwan , II. Syaifullah Syam
Uncontrolled Keywords:	Student Teams Achievement Division (STAD), Mind Mapping, Hasil Belajar.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	16 Sep 2015 02:26
Last Modified:	16 Sep 2015 02:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/16682

Actions (login required)

View Item