PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS X PADA PEMBELAJARAN HUKUM KEKEKALAN MASSA

Amalia, Aisya Izmi (2014) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS X PADA PEMBELAJARAN HUKUM KEKEKALAN MASSA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_KIM_10051690_Title.pdf Download (22kB) | Preview
Preview	Text S_KIM_10051690_Table Of Contant.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text S_KIM_10051690_Abstract.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text S_KIM_10051690_Chapter 1.pdf Download (209kB) | Preview
	Text S_KIM_10051690_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (227kB) | Request a copy
Preview	Text S_KIM_10051690_Chapter3.pdf Download (480kB) | Preview
	Text S_KIM_10051690_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (494kB) | Request a copy
Preview	Text S_KIM_10051690_Chapter5.pdf Download (143kB) | Preview
Preview	Text S_KIM_10051690_Bibliography.pdf Download (234kB) | Preview
	Text S_KIM_10051690_Appedix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Kelas X pada Pembelajaran Hukum Kekekalan Massa”. Hukum kekekalan massa erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Untuk memahami materi tersebut diperlukan model yang sesuai, yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing. Model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukan sendiri fakta dan konsep melalui pengalaman secara langsung, sehingga siswa lebih aktif dan dapat mengembangkan keterampilan yang dimilikinya. Pengalaman tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan metode praktikum. Metode praktikum melibatkan siswa secara langsung dan dapat meningkatkan keterampilan proses sains (KPS). Dengan KPS siswa dapat mengembangkan keterampilan yang telah dimilikinya untuk memperoleh pengetahuan baru dan siswa dapat berperan aktif dalam memecahkan masalah. Tujuan dari penelitian ini yaitu memperoleh informasi mengenai pencapaian KPS keseluruhan siswa, pencapaian KPS setiap kategori siswa, dan pencapaian KPS setiap indikator. Metode penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 25 siswa dan kelas kontrol sebanyak 20 siswa pada salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Teknik pengumpulan data menggunakan pretest, posttest, LKS, lembar observasi, dan angket. Berdasarkan keseluruhan indikator KPS, kelas eksperimen mengalami peningkatan KPS lebih baik dibandingkan kelas kontrol.KPS siswa kelas eksperimen pada kategori tinggi, sedang, dan rendah memiliki peningkatan lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Pada KPS mengajukan pertanyaan yang hanya diukur pada kelas eksperimen tergolong dalam kategori sangat baik. Pada indikator KPS membuat hipotesis, menentukan langkah kerja, mengamati, menggunakan alat (keterampilan menggunakan alat), menerapkan konsep, dan menyimpulkan, kelas eksperimen memiliki peningkatan KPS lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Pada indikator menggunakan alat (alasan penggunaan alat) dan menentukan pengamatan, kelas kontrol memiliki peningkatan KPS lebih baik dibandingkan kelas eksperimen. Tanggapan siswa mengenai model pembelajaran inkuri terbimbing yaitu siswa merasa menyenangkan dan tidak merasakan bosan sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran dan siswa lebih mudah memahami materi hukum kekekalan massa. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan KPS yang dimiliki siswa. Thisresearchentitled"Effect of GuidedInquiryofScienceProcessSkills in High School Studentsof Tenth Gradeonthe Lawof Conservation ofMass". Law conservation of massis closely related toeveryday life. To understandthis law conservation of mass lesson is required asuitable model, the model is guided inquiry. Guided inquiryprovides the opportunity forstudents tofind outtheir ownfacts andconceptsthroughdirectexperience, so thestudents aremore activeand theycandevelop theskills thatthey have. The experiencecan be done usingexperiment method. Experiment method caninvolvingstudents directlyandcan improvescience process skills. Students candevelop science process skills that they hadto obtainnew knowledgeandstudents canmore active in solvingthe problem. The purposesofthis research wereto obtainan information about thestudent's overallachievement ofthe science process skills, the science process skillseverycategory ofstudentachievement, andthe achievement ofeachindicatorscience process skills. This research was design using nonequivalent control group design and using an experimental group and control group. The population of this research was tenth grade in one of Senior High School in Bandung with 25 students of experimental group and 20 students of control group. The technique for collecting data is usingpre-test, post-test, student’s worksheets, observation sheetsandquestioner. Based of allindicators in science proccess skills, that had increased in experimental groupwas better thanthe control group. Inexperimental group, science proccess skills of studentsinhigh, medium and low category had abetterimprovementthan the control group. On the indicator for asking question that only measured in experimental group classified in excellent category. On the indicator hypothesising, planning the procedure, observing, skill for using the tools, apply concepts,andconclusion, the experimental grouphad an increasedscience process skillsbetter thanthe control group. And on the indicator reason for using the tools and determine the observation, the control grouphad an increasedscience process skillsbetter thanthe experimental group. Students responses of guided inqury are funandnotfeelbored,sostudents are moreactiveand more easily tounderstand aboutlaw conservationof mass. Based onthese results, itwas found thatthe modelof guided inquirycan improvescience process skills of students.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No.Panggil : S KIM AMA p-2014
Uncontrolled Keywords:	inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains (KPS), hukum kekekalan massa
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Staff DAM
Date Deposited:	19 Mar 2015 03:34
Last Modified:	19 Mar 2015 03:34
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/14186

Actions (login required)

View Item