DESAIN PEMBELAJARAN SUCCESSIVE APPROXIMATION MODEL BERBASIS LITERASI BUDAYA MELALUI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Nadia Putri Kharismawati, - and Cepi Riyana, - (2025) DESAIN PEMBELAJARAN SUCCESSIVE APPROXIMATION MODEL BERBASIS LITERASI BUDAYA MELALUI CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Eksistensi budaya lokal dalam dunia pendidikan perlu dijaga dan diperkuat melalui proses pembelajaran yang kontekstual dan relevan. Namun, kurangnya integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menyebabkan rendahnya apresiasi siswa terhadap keragaman budaya. Penelitian ini bertujuan untuk merancang desain pembelajaran berbasis literasi budaya dengan menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Successive Approximation Model (SAM). Metode yang digunakan adalah mixed method, dengan pendekatan kuantitatif untuk menganalisis data kuesioner kebutuhan guru, serta pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru, ahli, dan siswa. Penelitian ini mengacu pada kerangka Design Based Research (DBR) yang terdiri dari tiga tahapan. Tahap pertama, analisis dan eksplorasi, dilakukan melalui survei terhadap 42 guru seni budaya di Kabupaten Sumedang. Hasil menunjukkan adanya kebutuhan akan desain pembelajaran berbasis literasi budaya yang disertai panduan integrasi dalam proses pembelajaran. Tahap kedua, desain dan konstruksi, dilaksanakan melalui tahapan SAM yang mencakup persiapan, desain iteratif, dan pengembangan iteratif. Desain pembelajaran yang dikembangkan mengintegrasikan literasi budaya dalam setiap komponennya, dan telah divalidasi oleh ahli pengembangan kurikulum serta pendidikan seni dengan tingkat kelayakan sebesar 96%. Tahap ketiga, evaluasi dan refleksi, dilakukan melalui uji coba terbatas yang melibatkan 30 siswa dan 1 guru. Hasil uji menunjukkan bahwa desain pembelajaran mampu meningkatkan partisipasi siswa serta mendorong kemampuan apresiasi seni secara efektif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran berbasis literasi budaya melalui pendekatan CRT dan model SAM tidak hanya layak diterapkan, tetapi juga efektif dalam menginternalisasi nilai-nilai budaya lokal serta menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif, relevan, dan kontekstual.

	Text T_PK_2309736_Title.pdf Download (720kB)
	Text T_PK_2309736_Chapter 1.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB) | Request a copy
	Text T_PK_2309736_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (607kB) | Request a copy
	Text T_PK_2309736_Chapter 3.pdf Download (218kB)
	Text T_PK_2309736_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (664kB) | Request a copy
	Text T_PK_2309736_Chapter 5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (471kB) | Request a copy
	Text T_PK_2309736_Chapter 6.pdf Download (75kB)
	Text T_PK_2309736_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=gAYhBPsAAAAJ&hl=id&authuser=2, ID SINTA Dosen Pembimbing Cepi Riyana: 5978187
Uncontrolled Keywords:	Desain Pembelajaran, Literasi Budaya, Culturally Responsive Teaching, Succesive Aproximation Model
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pengembangan Kurikulum-S2
Depositing User:	Nadia Putri Kharismawati
Date Deposited:	06 Sep 2025 06:30
Last Modified:	06 Sep 2025 06:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/137328

Actions (login required)

View Item