PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK INKUIRI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BIODIVERSITAS DAN KREATIVITAS SISWA SMA

Anna Argiyanti, - (2024) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK INKUIRI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BIODIVERSITAS DAN KREATIVITAS SISWA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_BIO_2105624_Title.pdf Download (440kB)
	Text T_BIO_2105624_Chapter1.pdf Download (201kB)
	Text T_BIO_2105624_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (549kB)
	Text T_BIO_2105624_Chapter3.pdf Download (489kB)
	Text T_BIO_2105624_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BIO_2105624_Chapter5.pdf Download (104kB)
	Text T_BIO_2105624_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai penerapan pembelajaran berbasis proyek inkuiri pada materi keanekaragaman hayati untuk meningkatkan literasi biodiversitas dan kreativitas siswa SMA. Pembelajaran yang dilakukan menggunakan sintakss pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental dengan desain desain one group pretest-posttest. Partisipan penelitian ini adalah siswa fase E terdiri dari 2 dua kelas sebanyak 62 siswa. Data literasi biodiversitas diperoleh dari skor pretest dan posttest, sedangkan data kreativitas berupa produk kreatif diperoleh dari skor penilaian produk ecoprint yang dihasilkan siswa diakhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran berbasis inkuiri pada kategori sangat baik dengan rata-rata skor 95%. Capaian indikator literasi biodiversitas paling tinggi pada dimensi sikap, sedangkan paling rendah pada dimensi proses, dan tingkatan literasi biodiversitas siswa sebelum pembelajaran terdiri atas 1 siswa pada tingkat nominal literacy, 37 siswa pada tingkat fungsional literacy, dan 24 siswa pada tingkat structural literacy, setelah pembelajaran 1 siswa pada tingkat fungsional literacy, 55 siswa pada tingkat structural literacy, dan 6 siswa pada tingkat multidimensional literacy. Peningkatan literasi biodiversitas termasuk pada kategori sedang dengan skor N-Gain 0,348. Hasil produk ecoprint yang dihasilkan siswa dari 12 kelompok terdiri atas 7 kelompok termasuk pada kategori sedang dan 5 kelompok termasuk pada kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek inkuiri pada materi keanekaragaman hayati dapat meningkatkan literasi biodiversitas dan kreativitas siswa SMA dan diharapkan penelitian ini dapat berkontribusi sebagai referensi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. This study aims to obtain information about the application of inquiry project-based learning on biodiversity topics to enhance biodiversity literacy and creativity of high school students. Learning is done using guided inquiry learning syntax. This research used pre-experimental method with one group pretest-posttest design. The participants of this study were phase E students consisting of 2 two classes totaling 62 students. Biodiversity literacy data were obtained from pretest and posttest scores, while creativity data in the form of creative products were obtained from the assessment scores of ecoprint products produced by students at the end of learning. The results showed the implementation of inquiry-based learning in the very good category with an average score of 95%. The achievement of biodiversity literacy indicators is highest in the attitude dimension, while the lowest in the process dimension, and the level of biodiversity literacy of students before learning consists of 1 student at the nominal literacy level, 37 students at the functional literacy level, and 24 students at the structural literacy level, after learning 1 student at the functional literacy level, 55 students at the structural literacy level, and 6 students at the multidimensional literacy level. The increase in biodiversity literacy is included in the medium category with an N-Gain score of 0.348. The results of ecoprint products produced by students from 12 groups consisted of 7 groups in the medium category and 5 groups in the high category. This shows that the application of inquiry project-based learning on biodiversity material can increase biodiversity literacy and creativity of high school students and it is hoped that this research can contribute as a learning reference to the Kurikulum Merdeka.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Kusnadi : 6002975 Mimin Nurjhani Kusumastuti : 6126071
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran inkuiri, materi biodiversitas, literasi biodiversitas, kreativitas, biodiversitas, ecoprint. Inquiry learning, biodiversity topics, biodiversity literacy, creativity, ecoprint.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Anna Argiyanti
Date Deposited:	12 Sep 2024 01:56
Last Modified:	12 Sep 2024 01:56
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/124304

Actions (login required)

View Item