Yulia, Laras (2014) PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_MTK_1002450_Title.pdf Download (11kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Abstract.pdf Download (117kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Table_of_content.pdf Download (142kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Chapter1.pdf Download (184kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_MTK_1002450_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (258kB) |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Chapter3.pdf Download (379kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (397kB) |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Chapter5.pdf Download (119kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Bibliopraphy.pdf Download (106kB) | Preview |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (398kB) |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (389kB) |
|
|
Text
S_MTK_1002450_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (391kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Berdasarkan hal tersebut, tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui perbedaan kualitas peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (2) Mengetahui perbandingan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, dan (3) Mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan menggunakan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Bandung Barat dengan sampel dua kelas VIII yang ditentukan oleh pihak sekolah, dengan salah satu kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas lainnya sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang gunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis berbentuk uraian dengan indikator kemampuan berpikir kreatif matematis yang diukur adalah fluency, flexibility, elaboration, dan originality. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan kualitas peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, keduanya berada pada kategori sedang, (2) Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (3) Respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif umumnya bersifat positif. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Pendekatan Metakognitif, Pembelajaran Konvensional.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: S MTK YUL p-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Pendekatan Metakognitif, Pembelajaran Konvensional. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | DAM staf |
| Date Deposited: | 22 Dec 2014 08:25 |
| Last Modified: | 22 Dec 2014 08:25 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/12170 |
Actions (login required)
 |
View Item |