PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMA

Agus Suhendar, - (2012) PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian yang berjudul ‘Penerapan Teknik Pembelajaran Probing-Prompting dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMA’ ini merupakan penelitian eksperimen pada pokok bahasan Trigonometri serta subpokok bahasan Aturan Sinus, Aturan Cosinus, dan Luas Daerah Segitiga di kelas X semester 2 SMA Negeri 3 Cimahi. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan pemahaman matematis yang masih rendah dikarenakan pembelajaran yang berpusat pada mengetahui saja tanpa memahami konsep pada materi yang dipelajari, sehingga diperlukan suatu model yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis salah satunya adalah teknik probing-prompting. Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan teknik probing-prompting lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional; (2) mengetahui respon siswa terhadap proses pembelajaran yang menggunakan teknik pembelajaran probing-prompting dalam proses pembelajaran matematika. Indikator pemahaman matematis dalam penelitian ini adalah: (a) mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi atau tidaknya persyaratan yang membentuk konsep tersebut; (b) memberikan contoh dan bukti penyangkal dari konsep yang telah dipelajari; (c) menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematis; (d) mengaitkan berbagai konsep (internal dan eksternal matematika); (e) menerapkan konsep secara algoritma. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest dengan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Cimahi. Dari keseluruhan kelas X di SMA Negeri 3 Cimahi dipilih secara acak dua kelas, yaitu kelas X-8 sebagai kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan teknik probing-prompting dan kelas X-4 sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Untuk mencapai tujuan penelitian yang diinginkan, digunakan data yang diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemahaman matematis, angket siswa, dan lembar observasi. Berdasarkan pengolahan data diperoleh kesimpulan: (1) Kemampuan pemahaman matematis siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan teknik pembelajaran probing-prompting lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran konvensional; (2) Hampir seluruhnya siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan teknik probing-prompting menunjukkan respon yang positif terhadap kegiatan pembelajaran ini. Kata kunci : Teknik pembelajaran, teknik pembelajaran probing-prompting, kemampuan pemahaman matematis, teori belajar Skinner

	Text s_mat_0808525_table_of_content.pdf Download (133kB)
	Text s_mat_0808525_chapter1.pdf Download (489kB)
	Text s_mat_0808525_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (383kB)
	Text s_mat_0808525_chapter3.pdf Download (573kB)
	Text s_mat_0808525_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (692kB)
	Text s_mat_0808525_chapter5.pdf Download (187kB)
	Text s_mat_0808525_bibliography.pdf Download (238kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Firdaus: - Ririn Sispiyati: 5986406
Uncontrolled Keywords:	Teknik pembelajaran, teknik pembelajaran probing-prompting, kemampuan pemahaman matematis, teori belajar Skinner
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rio Muhammad Rahmatuloh
Date Deposited:	31 Oct 2023 07:44
Last Modified:	31 Oct 2023 07:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110197

Actions (login required)

View Item