PROFIL RESPON DAN AKTIVITAS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY (HLT)

Samudra, Tryas (2014) PROFIL RESPON DAN AKTIVITAS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY (HLT). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Berdasarkan studi pendahuluan pada siswa salah satu SMP di Kota Dompu NTB diperoleh bahwa perbedaan respon yang muncul dan kurangnya aktivitas belajar siswa pada materi gaya menyebabkan rendahnya hasil belajar. Kedua hal tersebut merupakan kesulitan belajar yang dialami siswa dalam pembelajaran fisika khususnya pada materi gaya. Oleh karena itu dibutuhkan rancangan pembelajaran yang dapat mengatasi kesulitan belajar siswa. Rancangan pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu rancangan pembelajaran berbasis Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yaitu rancangan pembelajaran yang disusun berdasarkan pola penyusunan Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang terdiri dari learning goals, learning activities dan hypothetical learning process. Adapun yang akan dianalisis yaitu respon siswa yang muncul dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui profil respon dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran fisika pada materi gaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif sedangkan sampel penelitian yaitu siswa SMP Kelas VIII di Kota Dompu NTB. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa dengan perencanaan pembelajaran berbasis Hypothetical Learning Trajectory (HLT), banyak prediksi respon siswa yang muncul saat pembelajaran dan bantuan yang diberikan guru berdasarkan respon siswa dapat membantu kesulitan belajar siswa. Sehingga alur pembelajaran yang telah dirancang dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Respon-respon yang muncul dalam kegiatan pembelajaran ini menurut teori tahap berpikir Piaget termasuk dalam tahap operasional konkrit. Sedangkan profil aktivitas siswa cenderung pada aktivitas visual activities, oral activities dan motor activities. Dengan demikian dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa pembelajaran fisika berbasis Hypothetical Learning Trajectory (HLT) dapat mengatasi kesulitan-kesulitan belajar siswa dan membuat siswa cenderung aktif pada aspek visual, oral dan motoric hal ini dikarenakan prediksi respon dan bantuan yang disusun telah sesuai dengan respon siswa yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.

	Text S_FIS_0900803_Title.rtf Download (163kB)
	Text S_FIS_0900803_Abstract.docx Download (24kB)
	Text S_FIS_0900803_Table_of_content.docx Download (27kB)
	Text S_FIS_0900803_Chapter1.docx Download (50kB)
	Text S_FIS_0900803_Chapter2.docx Restricted to Staf Perpustakaan Download (50kB)
	Text S_FIS_0900803_Chapter3.docx Download (56kB)
	Text S_FIS_0900803_Chapter4.docx Restricted to Staf Perpustakaan Download (99kB)
	Text S_FIS_0900803_Chapter5.docx Download (26kB)
	Text S_FIS_0900803_Bibliography.docx Download (24kB)
	Text S_FIS_0900803_Appendix.docx Restricted to Staf Perpustakaan Download (337kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	SFIS SAm p-2014
Uncontrolled Keywords:	Hypothetical Learning Trajectori (HLT), respon siswa, aktivitas belajar siswa SMP
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Fisika - S1
Depositing User:	DAM staf
Date Deposited:	24 Sep 2014 02:10
Last Modified:	24 Sep 2014 02:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10992

Actions (login required)

View Item