PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER’S SKETCHPAD TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP

Syamsuduha, Dodi (2010) PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN PROGRAM GEOMETER’S SKETCHPAD TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mtk_0808743_table_of_contents.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0808743_chapter1.pdf Download (274kB) | Preview
	Text t_mtk_0808743_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (333kB)
Preview	Text t_mtk_0808743_chapter3.pdf Download (327kB) | Preview
	Text t_mtk_0808743_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (394kB)
Preview	Text t_mtk_0808743_chapter5.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_0808743_bibliography.pdf Download (260kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad dan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional, ditinjau dari a) keseluruhan b) kemampuan awal siswa (atas, sedang, dan rendah). Penelitian dilakukan dalam bentuk kuasi eksperimen dengan menelaah dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan berpikir kritis matematik antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Group Design, dengan subjek sampel sebanyak 90 siswa pada SMP Negeri Kota Tasikmalaya. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri dari tes matematik yang berisi soal-soal matematika untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematik siswa pada pokok bahasan segitiga, angket sikap siswa dengan model skala Likert untuk melihat sikap siswa terhadap pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad dan lembar pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Hasil yang diperoleh adalah: (a) terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad dan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional, (b) terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik antara siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad dan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional, ditinjau dari kemampuan awal siswa (atas, sedang, dan rendah), (c) siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad yang diberlakukan pada mereka, (d) siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad tampak lebih aktif dan memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar matematika. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif berbantuan program Geometer’s Sketchpad baik digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematik.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T MTK SYA p-2010
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran kooperatif; program Geometer’s Sketchpad
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	02 Jul 2014 02:41
Last Modified:	02 Jul 2014 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10241

Actions (login required)

View Item