MEDIA VISUALISASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK PADA KONSEP HIDROKARBON

Permana, Irvan (2011) MEDIA VISUALISASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK PADA KONSEP HIDROKARBON. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_p1061_0808309_table_of_content.pdf Download (257kB) | Preview
Preview	Text t_p1061_0808309_chapter1.pdf Download (266kB) | Preview
	Text t_p1061_0808309_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
Preview	Text t_p1061_0808309_chapter3.pdf Download (292kB) | Preview
	Text t_p1061_0808309_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (981kB)
Preview	Text t_p1061_0808309_chapter5.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text t_p1061_0808309_bibliography.pdf Download (260kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengetahui pengaruh media visualisasi terhadap peningkatan penguasaan konsep, keterampilan generik sains (KGS), dan keterampilan berpikir kritis (KBKr) siswa SMK pada konsep hidrokarbon. Metode penelitian yang digunakan Quasi Experiment dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Subyek penelitiannya, siswa kelas XII salah satu SMK Negeri di kota Bandung tahun pelajaran 2010/2011 yang terdiri atas satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Kelompok eksperimen berjumlah 33 orang, sedangkan kelompok kontrolnya berjumlah 31 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Untuk memperoleh data yang diperlukan, digunakan instrumen berupa soal pilihan ganda, angket dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visualisasi dapat meningkatkan penguasaan konsep, KGS, dan KBKr siswa. Rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen (55,40%) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (43,39%). Peningkatan penguasaan konsep tertinggi terjadi pada konsep minyak bumi dan terendah pada konsep isomer. Peningkatan KGS tertinggi dicapai pada indikator pengamatan tak langsung sedangkan yang terendah pada indikator kerangka logika taat azas. Peningkatan KBKr tertinggi terjadi pada indikator bertanya dan menjawab pertanyaan tentang klarifikasi dan menantang, sedangkan yang terendah pada indikator membuat dan menimbang nilai. Media visualisasi juga mendapat tanggapan yang positif dari guru dan siswa.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	T IPA PER m-2011
Uncontrolled Keywords:	Media Visualisasi; Keterampilan Generik Sains; Berpikir Kritis Siswa SMK dan Konsep Hidrokarbon
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	01 Jul 2014 08:13
Last Modified:	01 Jul 2014 08:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8966

Actions (login required)

View Item