IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN LITERASI NUMERASI PADA TK X : studi kasus pada salah satu TK Negeri Pembina di Kota Bandung

Salma Hanifa, - (2022) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN LITERASI NUMERASI PADA TK X : studi kasus pada salah satu TK Negeri Pembina di Kota Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PAUD_1802205_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_PAUD_1802205_Chapter1.pdf Download (1MB)
	Text S_PAUD_1802205_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PAUD_1802205_Chapter3.pdf Download (999kB)
	Text S_PAUD_1802205_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text S_PAUD_1802205_Chapter5.pdf Download (963kB)
	Text S_PAUD_1802205_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Keterampilan literasi numerasi merupakan salah satu prasyarat kecakapan hidup yang perlu ditumbuhkembangkan melalui pendidikan. Sebagai bagian dari kemampuan literasi dasar, literasi numerasi memegang peranan penting dalam peningkatan kualitas individu. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi numerasi pada siswa sekolah dasar (SD) di Indonesia masih rendah. Hal ini lah yang menjadi latar belakang dari penelitian ini. Melalui penelitian ini Penulis bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai implementasi pembelajaran literasi numerasi pada TK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara semi terstruktur dan studi dokumentasi. Data penelitian yang dianalisis menggunakan analisis Miles dan Huberman, menunjukkan hasil implementasi pembelajaran literasi numerasi pada TK X telah terlaksana dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pembelajaran literasi numerasi di TK X ini senantiasa mengacu pada standar kurikulum yang berlaku dan senantiasa dilaksanakan melalui beragam kegiatan pembelajaran yang diintegrasikan dengan bidang pengembangan lain serta mengunakan ragam media pembelajaran yang menunjang pembelajaran literasi numerasi pada anak. Kegiatan pembelajaran literasi numerasi pada TK X ini pula senantiasa dekat kehidupan sehari-hari anak. Namun, dalam pelaksanaan pembelajaran literasi numerasi ini, tidak lepas dari adanya hambatan dalam pembelajaran literasi numerasi. Adapun hambatan dalam implementasi pembelajaran literasi numerasi di TK X ini dirasakan pada proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran literasi numerasi. Penulis merekomendasikan dengan adanya upaya peningkatan kualitas pada pemahaman guru mengenai pembelajaran literasi numerasi bagi anak usia dini sehingga dalam praktiknya dapat memberikan kegiatan pembelajaran literasi numerasi yang lebih bermakna dan menekankan pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Numeracy literacy skills are one of the prerequisites for life skills that need to be developed through education. As part of basic literacy skills, numeracy literacy plays an important role in improving individual quality. Several studies have shown that the level of numeracy literacy among elementary school students in Indonesia is still low. This is the background of this research. Through this research, the author aims to describe the implementation of numeracy literacy learning in kindergarten. This research uses a qualitative approach and case study method. Data collection techniques used observation, semi-structured interviews and documentation studies. The research data analyzed using Miles and Huberman analysis, showed the results of the implementation of numeracy literacy learning in Kindergarten X has been carried out from planning, implementation and evaluation. Numeracy literacy learning in Kindergarten X always refers to the applicable curriculum standards and is always implemented through a variety of learning activities that are integrated with other development areas and use a variety of learning media that support numeracy literacy learning in children. Numeracy literacy learning activities at Kindergarten X are also always close to children's daily lives. However, in the implementation of numeracy literacy learning, it cannot be separated from the existence of obstacles in numeracy literacy learning. The obstacles in the implementation of numeracy literacy learning in Kindergarten X are felt in the process of planning and implementing numeracy literacy learning. The author recommends that there is an effort to improve the quality of teachers' understanding of numeracy literacy learning for early childhood so that in practice they can provide numeracy literacy learning activities that are more meaningful and emphasize problem solving in everyday life.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Link Google Scholar : https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=-LY1obcAAAAJ&view_op=list_works ID Sinta Dosen Pembimbing: Badru Zaman : 0006087404 Asep Deni Gustiana : 0318098402
Uncontrolled Keywords:	Literasi, Numerasi, Siswa, Pembelajaran
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Anak Usia Dini
Depositing User:	Salma Hanifa
Date Deposited:	06 Mar 2023 05:36
Last Modified:	06 Mar 2023 05:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/88993

Actions (login required)

View Item