EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Jaenudin, Endang (2011) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ipa_0907849_table_of_content.pdf Download (259kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0907849_chapter1.pdf Download (295kB) | Preview
	Text t_ipa_0907849_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (438kB)
Preview	Text t_ipa_0907849_chapter3.pdf Download (345kB) | Preview
	Text t_ipa_0907849_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (360kB)
Preview	Text t_ipa_0907849_chapter5.pdf Download (250kB) | Preview
Preview	Text t_ipa_0907849_bibliography.pdf Download (259kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji model pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) pada materi listrik dinamis di SMA untuk melihat efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan generik sains dan menunjukkan profil keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment yang dilaksanakan di kelas X salah satu SMA Negeri di Kota Banjar Jawa Barat pada tahun pelajaran 2010/2011. Teknik pengambilan sampel dengan metode random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk keterampilan generik sains, tes psikologi Cornell Level X untuk keterampilan berpikir kritis, lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pembelajaran, angket tanggapan siswa dan guru terhadap model pembelajaran SSCS. Rata-rata N-gain keterampilan generik sains 0,64 untuk kelas eksperimen dan 0,48 untuk kelas kontrol. Pencapaian skor rata-rata keterampilan berpikir kritis 65 untuk kelas eksperimen dan 57 untuk kelas kontrol. Korelasi keterampilan generik sains dengan keterampilan berpikir kritis 0,62 pada kelas eksperimen dan 0,21 pada kelas kontrol. N-gain tertinggi keterampilan generik sains kelas eksperimen sebesar 0,90 pada indikator pengamatan langsung dan tak langsung, dan terendah sebesar 0,44 pada indikator inferensi logika. Siswa dan guru memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran SSCS. Disimpulkan bahwa model pembelajaran SSCS secara signifikan lebih efektif meningkatkan keterampilan generik sains dan menunjukkan profil keterampilan berpikir kritis siswa SMA dibandingkan model pembelajaran konvensional.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	T IPA JAE e-201
Uncontrolled Keywords:	sscs, keterampilan generik sains, keterampilan berpikir kritis,listrik dinamis
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	01 Jul 2014 08:06
Last Modified:	01 Jul 2014 08:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/8874

Actions (login required)

View Item