Dwi Fathonah Mutiara Wati, - (2007) PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN METODE PRAKTIKUM PADA PEMBELAJARAN PERUBAHAN MATERI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_KIM_032911_Title.pdf Download (76kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Abstract.pdf Download (343kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Table_of_content.pdf Download (183kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Chapter1.pdf Download (140kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (396kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Chapter3.pdf Download (310kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (835kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Chapter5.pdf Download (48kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Bibliography.pdf Download (51kB) |
|
Text
S_KIM_032911_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan kontekstual menggunakan metode praktikum pada pembelajaran perubahan materi terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian sebanyak 37 siswa kelas VII pada salah satu SMP Negeri di Bandung. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa tes tertulis yang diberikan kepada siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran. Selain tes tertulis, dalam penelitian ini juga digunakan instrumen lain berupa pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perubahan yang signifikan pada kemampuan kognitif siswa dengan pencapaian peningkatan sebesar 0,32. Peningkatan kemampuan kognitif pada kelompok tinggi sebesar 0,41, pada kelompok sedang sebesar 0,29, dan pada kelompok rendah sebesar 0,30. Peningkatan kognitif ini terdistribusi ke dalam masing-masing jenjang yaitu, jenjang C 1 sebesar 0,68, jenjang C2 sebesar 0,22, dan jenjang C3 sebesar 0,26. Peningkatan tertinggi terjadi pada kelompok rendah untuk jenjang C 1 dan jenjang C2. Pada jenjang C3 peningkatan tertinggi terjadi pada kelompok tinggi. Uji signifikansi dengan menggunakan uji Wilcoxon terhadap nilai pretes dan nilai postes siswa secara keseluruhan dan kategori kelompok menunjukkan bahwa peningkatan terjadi secara signifikan. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran ditunjukkan dengan tingginya aktivitas selama mengikuti pembelajaran. Tanggapan yang positif terhadap pembelajaran dikemukakan pula oleh guru karena penerapan pendekatan ini dapat meningkatkan aktivitas siswa di dalam kelas, memudahkan pemahaman siswa terhadap materi, dan dapat menambah wawasan siswa dengan mengaitkan materi yang dipelajari dengan kondisi nyata. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual menggunakan metode praktikum dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa secara keseluruhan baik pada kelompok tinggi, sedang, maupun rendah.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kemampuan Kognitif, Metode Praktikum, Pendekatan Kontekstual |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Safitri Maharani An Nur |
| Date Deposited: | 20 Sep 2022 01:45 |
| Last Modified: | 20 Sep 2022 01:45 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/81612 |
Actions (login required)
 |
View Item |