PENGARUH PENGAJARAN BERPROGRAMA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI SMP NEGERI 4 TAROGONG KIDUL KABUPATEN GARUT

Vevi Hermawan, - (2008) PENGARUH PENGAJARAN BERPROGRAMA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI SMP NEGERI 4 TAROGONG KIDUL KABUPATEN GARUT. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_MTK_049453_Title.pdf
Download (83kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Abstract.pdf
Download (46kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Table_of_content.pdf
Download (106kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Chapter1.pdf
Download (310kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (332kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Chapter3.pdf
Download (287kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (393kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Chapter5.pdf
Download (55kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Bibliography.pdf
Download (64kB)
[img] Text
T_MTK_049453_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Kegiatan belajar-mengajar yang dilaksanakan oleh institusi formal (sekolah dan guru) hingga saat ini kurang memperhatikan adanya perbedaan kemampuan dari siswanya secara individual. Hal tersebut yang kiranya mengapa hingga kini, fakta di lapangan. matematika tetap menjadi suatu hal yang menakutkan bagi sebagian besar siswa. Sebagian besar siswa menganggap bahwa matematika adalah mata pelajaran yang ingin mereka hindari, seolah-olah mereka takut dengan matematika. Hal inilah yang sekiranya menunit peneliti adalah salah satu penyebab hasil belajar sehari-hari siswa dalam pelajaran matematika masih belum optimal. Setiap individu (siswa) itu memeriukan pcrlakuan yang berbeda-beda, sehingga strategi dan usaha pelaksanaannya pun akan berbeda-beda dan bervariasi. Hal ini dimaksudkan minimal dapat mendekati pemecahan dalam rangka memperhatikan dan kemudian mengembangkan individu-individu siswa. Mcnghadapi permasatahan tersebut, guru matematika harus mampu menumbuh-kembangkan motivasi belajar pada diri siswa, salah satunya dengan cara menerapkan pendekatan pengajaran berprograma. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil penerapan pengajaran berprograma dalam meningkatkan hasil belajar siswa matematika siswa sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan disain penelitian eksperimen. Dimana kelas eksperimen memperoleh pengajaran berprograma dan kelas kontrol memperoleh pengajaran dengan cara biasa. Untuk mendapatkan data penelitian digunakan instrumen berupa tes yang mengukur hasil belajar siswa, angkct untuk siswa, dan wawancara untuk guru. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Tarogong Kidul Kabupaten Garut dengan mengambi! sampel dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan bahwa; 1) hasil belajar kelas berprograma lebih baik daripada kelas biasa, 2) siswa yang belajamya memperoleh pengajaran berprograma dapat mencapai ketuntasan belajar, 3) siswa yang memperoleh pengajaran berprograma mempunyai sikap positif terhadap penerapan pengajaran berprograma dalam pembelajaran matematika, 4) tanggapan guru terhadap penerapan pengajaran berprograma dalam pembelajaran matematika adalah positif.

Item Type: Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords: pengajaran berprogram, matematika, smp
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Nurul Aini Afandi
Date Deposited: 02 Aug 2022 04:04
Last Modified: 02 Aug 2022 04:04
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/75078

Actions (login required)

View Item View Item